esc:le_sens_de_vivre_sous_chapiteau
Différences
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- | ====== Le sens du vivre sous chapiteau ====== | ||
- | Corinne Covez | ||
- | <WRAP group> | ||
- | <WRAP half column> | ||
- | <WRAP center round important 60%> | ||
- | ressource enseignant | ||
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- | </ | ||
- | <WRAP half column> | ||
- | {{ : | ||
- | </ | ||
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- | Présentation d'une action culturelle et artistique franco-anglaise conduite durant trois années consécutives avec plusieurs jeunes en difficulté. Question de la pratique artistique, ici du cirque, comme révélateur de l' | ||
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- | <WRAP center round box 60%> | ||
- | Corinne Covez exprime que le cirque engendre l' | ||
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- | l' | ||
- | - partir en Angleterre, qu'ils osent sortir de chez eux | ||
- | - Mise en danger du corps avec la pratique circassienne, | ||
- | - Apprentissage d'une socialisation au corps-à-corps | ||
- | - création et réalisation d'un spectacle | ||
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- | Pour ces jeunes ces étapes de l’expérience insistent sur les risques physiques qu’entraîne la pratique du cirque mais aussi sur les risques de paraître ridicule face aux copains. | ||
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- | <wrap em> Ces adolescents considèrent la vie comme un fardeau auquel ils ne peuvent pas échapper. Dans cette expérience ils ont appris à oser risquer : le vertige, la chute, la honte... Cette acceptation du risque prouve qu'ils assument le danger et qu'il développe une des compétences les plus importantes : être heureux | ||
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- | <WRAP center round tip 60%> | ||
- | D'un point de vue ESC, cette expérience pourrait être intéressante à transposer dans les lycées agricoles. pour des bac professionnels dans le cadre de l' | ||
- | Un projet comme celui-ci en plus d’être en totale adéquation avec le volet éducation artistique pourrait permettre à certain jeune de lâcher prise, de se mettre en avant, de se valoriser. | ||
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- | dans Champs culturels (N°025) paru en Janvier 2013 en 30-32 |
esc/le_sens_de_vivre_sous_chapiteau.1515771433.txt.gz · Dernière modification : 2018/01/12 15:37 de msimon