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Le sens du vivre sous chapiteau
Corinne Covez
ressource enseignant
Présentation d'une action culturelle et artistique franco-anglaise conduite durant trois années consécutives avec plusieurs jeunes en difficulté. Question de la pratique artistique, ici du cirque, comme révélateur de l'appétence, préalable à toute compétence.
Corinne Covez exprime que le cirque engendre l'apprentissage des capacités culturelles, créatives et émotionnelles grâce à un facteur : LA PRISE DE RISQUE
l'auteur développe 4 épreuves qui attendent les jeunes
- partir en Angleterre, qu'ils osent sortir de chez eux
- Mise en danger du corps avec la pratique circassienne, jouer sur le déséquilibre
- Apprentissage d'une socialisation au corps-à-corps
- création et réalisation d'un spectacle
Pour ces jeunes ces étapes de l’expérience insistent sur les risques physiques qu’entraîne la pratique du cirque mais aussi sur les risques de paraître ridicule face aux copains.
Ces adolescents considèrent la vie comme un fardeau auquel ils ne peuvent pas échapper. Dans cette expérience ils ont appris à oser risquer : le vertige, la chute, la honte… Cette acceptation du risque prouve qu'ils assument le danger et qu'il développe une des compétences les plus importantes : être heureux
D'un point de vue ESC, cette expérience pourrait être intéressante à transposer dans les lycées agricoles. pour des bac professionnels dans le cadre de l'objectif 2 du MG1 Analyser et pratiquer différentes formes d'expression et de communication pour enrichir sa relation àl'environnement social et culturel. Un projet comme celui-ci en plus d’être en totale adéquation avec le volet éducation artistique pourrait permettre à certain jeune de lâcher prise, de se mettre en avant, de se valoriser.
dans Champs culturels (N°025) paru en Janvier 2013 en 30-32