Différences

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-__Mai 2020__
-**RENCONTRE AVEC SOPHIA, élève en 1ère année de BTS Tourisme (Institut, Toulouse)**
-Une expérience d'élève :  Sophia
-« Je me sens plus à l'aise à l'oral. Je trouve que cela permet mieux d'acquérir des compétences.
-Je suis un « désordonnée » dans mon travail. Je ne parviens pas à faire les choses de A à Z. Je passe souvent de droite à gauche.  Je suis un peu hyperactive.
-  * Je ne travaille pas de la même manière pour chaque matière.
-  * Je ne fait pas la même quantité de travail pour chaque matière.
-  * J'ai quelques blocages pour certaines matières (en maths ou informatique). Par exemple : Si elle n'arrive pas à faire un exercice de maths.
-  * Si quelqu'un lui explique, elle a besoin de faire en même temps.
-  * J'ai un  comportement un peu instinctif :
-  * J'ai besoin de pratiquer pour comprendre.
-  * Il faut que ça soit clair pour moi (réappropriation?)
-  * J'ai besoin de penser par moi-même (réflexion personnelle)
-  * J'ai beaucoup de pensées (revenir de droite à gauche)
-  * Je ne suis pas efficace si je veux l'être
-A l'école, on a une attente de productivité (programme, timing, notation) »
-**Et comment tu vis les contrôles ?**
-« Pour un contrôle de pas plus d'une heure, il n'y a pas de soucis.
-Pour un contrôle de plus d'une heure, j'ai besoin de faire une pause de quelques minutes pour reprendre la consigne, et me relire.
-Quand il y a une note, je suis plus concentrée.
-La question Note suppose la concurrence.
-Je pense que comprendre quelque chose, c'est en sortir une capacité. C'est plus riche que la notation. »
-**Pour toi, qu'est ce qu'un bon professeur ? Aurais-tu un exemple de professeur ? As-tu eu dans ta scolarité un professeur qui t'a marqué ?**
-  * passionné
-  * se remet en question
-  * qualité humaine : bon, juste, à l'écoute, compréhensif
-  * gestion du groupe
-  * autorité
-  * gestion de son cours et organisation
-  * intonation (influe sur la compréhension, l'attention et la motivation de l'élève)
-  * théâtralité
-  * donner une certaine personnalité à ses cours
-  * originalité, cours qui sortent de l'ordinaire
-  * qui ne met pas la pression par rapport au programme
-  * s'intéresse aux progrès de ses élèves
-  * apporte du contenu et des connaissances
-  * des cours dont on se souvient
-  * qui n'est pas obnubilé par les notes et les appréciations
-  * qui encourage
-  * humour
-  * reprendre les bases
-PS : sa professeure n'acceptait pas les élèves qui n'essayaient pas. Attente de bonne volonté des élèves.
-Question sur le niveau de l'élève ?
-**Que penses-tu du travail de groupe ?**
-Perte de temps.
-Je préfère travailler seule.
-Il y a toujours quelqu'un qui veut imposer son point du vue.
-Organisation du travail toujours la même :
-**Réflexion sur le travail de groupe**
-Chacun a son point de vue et ses propres expériences et compétences.
-Ce qui est peut-être bien : le groupe vit une expérience commune, partagée < pratique
-l'exercice de la démarche d'enquête peut être un moyen de créer cette expérience. (ambiance, conditions...)
-**Problèmes :**
-Les professeurs ne se concertent pas (en ce qui concerne le volume des devoirs).
-Ils ne se remettent pas toujours en question.
-Ils n'écoutent pas les demandes des élèves (ex : oral  < cours en espagnol. La prof parle en français. Excuse de la prof : les élèves de la classe n'ont pas le niveau).
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