Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- esc:betes_et_hommes [2018/01/12 09:47] – msimon
+++ esc:betes_et_hommes [2018/01/12 17:08] – msimon
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 il explique que l'ours est un atout économique et que sa réimplantation n'est pas rien pour la région mais il exprime surtout que cette réflexion doit être dite par eux, les agriculteurs, et pas par des touristes qui non aucune idée de ce que c'est de travailler avec cette contrainte
-selon lui, la mauvaise perception des agriculteurs en vers l'ours est avant tous que les politiques, on voulu faire quelque chose de symbolique mais n'ont pas mesuré la quantité d'ours relâché et pas pris en compte réellement les gens déjà sur place.
+selon lui, la mauvaise perception des agriculteurs en vers l'ours est avant tous que les politiques, on voulu faire quelque chose de symbolique mais n'ont pas mesuré la quantité d'ours relâchés et pas pris en compte réellement les gens déjà sur place.
-Le documentaire conclu avec le directeur du parc Regional qui explique qu'en France nous n'avons pas de grande réserve comme aux Etats unis où c'est un désert d'activité humaine.
+Le documentaire conclu avec le directeur du parc Régional qui explique qu'en France nous n'avons pas de grande réserve comme aux Etats unis où c'est un désert d'activité humaine.
 Sans les bergers et agriculteurs, l'activité en montagne Pyrénéenne n'est plus vivante, le pastoralisme joue énormément sur la biodiversité donc sans le pastoralisme de nombreuses espèces risque de disparaître.
                       **les éleveurs et bergers sont des aménageurs du territoire**
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+====== Avis personnel ======
 Ce documentaire est intéressant, il regroupe 3 façons de penser et permet donc de se faire sa propre opinion sur le sujet, même si comme l'a dit le 3eme agriculteur, tant que nous ne sommes pas à leur place il est difficile d'en juger. Il donne une bonne idée des différents rôles de l'homme dans les montagnes pyrénéennes :
 - Activité Economique (produit du terroir)
 - Activité aménagement du territoire
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+Ce documentaire permet d'envisager d'autres points de vues, ce qui facilite l'ouverture d'esprit, une des valeur de l'ESC
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-{{ :esc:va_nu_pieds_des_pyrenees_2_.jpg?400|}}
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 point pédagogique
-c'est sur c'est deux rôles (activité économique et activité emménagement) que je souhaite revenir.
+C'est sur c'est deux rôles (activité économique et activité aménagement) que je souhaite revenir.
 Je pense que ce film documentaire peut être utilisé comme ressource pédagogique dans quelques matières pour différentes formations:
-  * BAC Pro Conduite et gestion d'une entreprise agricole
+  * BAC Pro Gestion des milieux naturels et de la faune
-  * Emménagement paysager sur la capacité C5- Justifier des choix techniques
+  * BAC aménagement paysager sur la capacité C5- Justifier des choix techniques d’aménagements paysagers en fonction d’enjeux sociaux, économique et environnementaux
-   d’aménagements paysagers en fonction d’enjeux sociaux, économique et environnementaux
    * BTS Production animale
    * BTS GPN
-et encore plus précisément en ESC dans les formations :
-BTS Production animale : sur la partie Pluridisciplinaire M21 - M22 : Faits culturels du monde contemporain, Faits socio-économiques et culturels du monde contemporain
-BTS GPN dans le cadre du M52 objectif 1 : Caractériser la nature comme patrimoine commun et les enjeux politiques et culturels qui lui sont liés ou encore M56 objectif 1 : S’approprier la commande et son contexte.
+</WRAP>
+<WRAP center round tip 60%>
+<wrap em>Point  ESC (documentation via Esc@le):</wrap>
+Il se rattache au volet éducation à l'environnement social et culturel - cultures et territoires
+  * MP1 du <wrap em>BAC Gestion des milieux naturels et de la faune</wrap>
+Objectif 1.3 - Identifier les diverses représentations des groupes d’acteurs. ce film peut être un bon exercice pour différencier perception des agriculteurs, des politiques et des naturalistes.
+  * MP2 du <wrap em>BAC Gestion des milieux naturels et de la faune</wrap>
+Objectif 1.3 - Identifier les diverses représentations des groupes d’acteurs
+  * Dans le cadre du M52 du <wrap em>BTS GPN</wrap>
+objectif 1.1.1 Caractériser l’évolution de l’idée de nature dans le temps et dans l’espace
+Permet de répondre à comment Appréhender la complexité des rapports de l’homme à la nature puis les concepts qui peuvent être abordés  : nature hostile/nourricière, nature dominée/menacée/protégée, naturel/artificiel, nature/culture, voire inné/acquis, sauvage/domestique, le bon sauvage, la nature en ville, etc.
+  * M56 <wrap em>(BTS GPN)</wrap>
+Mise en œuvre de projets de gestion de valorisation et de préservation de la  nature
+Les projets tutorés à dominante gestion sont déclinés en opérations de génie écologique précises (combinaison d’actions élémentaires réalisée sur un lieu et à un moment donné par une équipe). Ces projets concernent des espaces aménagés, exploités, ou non : espaces de conservation de la nature, espaces de production agricole ou forestière, espaces paysagers, infrastructures urbaines, infrastructures agro-écologiques et des problématiques de gestion et de suivis d’espèces diverses.
+  * sur la partie Pluridisciplinaire M21 - M22 <wrap em>BTS Production animale</wrap> : Faits culturels du monde contemporain, Faits socio-économiques et culturels du monde contemporain
+  * Projet d'initiative et de communication
 Dans une formation qui aurait lieu dans cette région, la vidéo trouverait une place encore plus pertinente, un projet d'animation ou un PIC serait envisageable sur ce sujet.
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