esc:betes_et_hommes
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
Les deux révisions précédentesRévision précédenteProchaine révision | Révision précédenteDernière révisionLes deux révisions suivantes | ||
esc:betes_et_hommes [2018/01/10 10:06] – msimon | esc:betes_et_hommes [2018/01/12 17:08] – msimon | ||
---|---|---|---|
Ligne 1: | Ligne 1: | ||
- | Va-nu-pieds des Pyrénées | + | <WRAP group> |
- | {{ : | + | <WRAP half column> |
- | + | ====== | |
- | AUTEURS-RÉALISATEURS : Yolande Bacot, Jacques Kebadian, Catherine Mariette. Réalisé dans le cadre du festival | + | AUTEURS-RÉALISATEURS : Yolande Bacot, Jacques Kebadian, Catherine Mariette. Réalisé dans le cadre du festival |
+ | </ | ||
+ | |||
+ | <WRAP half column> | ||
+ | {{ : | ||
+ | </ | ||
+ | </ | ||
<WRAP center round box 60%> | <WRAP center round box 60%> | ||
Ligne 8: | Ligne 15: | ||
le premier éleveur, est éleveur de brebis. Pour lui avec l'ours il faut être prudent mais pas paranoïaque c'est un animal qui a peur de l' | le premier éleveur, est éleveur de brebis. Pour lui avec l'ours il faut être prudent mais pas paranoïaque c'est un animal qui a peur de l' | ||
- | Il donne l' | + | Il donne l' |
- | Pour lui l'ours est un animal incroyable | + | Pour lui l'ours est un animal incroyable |
- | Le deuxième éleveur, | + | Le deuxième éleveur, est un éleveur de vaches. |
De son point de vue, l'ours décide de tous pour eux, je cite :"ce n'est pas le président pas le ministre de l’écologie mais l'ours qui décide pour nous" | De son point de vue, l'ours décide de tous pour eux, je cite :"ce n'est pas le président pas le ministre de l’écologie mais l'ours qui décide pour nous" | ||
l' | l' | ||
Ligne 17: | Ligne 24: | ||
Le troisième un autre éleveur de brebis, celui-ci nuance plus. | Le troisième un autre éleveur de brebis, celui-ci nuance plus. | ||
- | il explique que l'ours est un atout économique et que sa réimplantation n'est pas rien pour la région mais il exprime surtout que cette réflexion doit être dit par eux, les agriculteur, et pas par des touristes qui non aucune | + | il explique que l'ours est un atout économique et que sa réimplantation n'est pas rien pour la région mais il exprime surtout que cette réflexion doit être dite par eux, les agriculteurs, et pas par des touristes qui non aucune |
- | selon lui, la mauvaise perception des agriculteurs en vers l'ours est avant tous que les politiques, on voulu faire quelque chose de symbolique mais n'on pas mesurer | + | selon lui, la mauvaise perception des agriculteurs en vers l'ours est avant tous que les politiques, on voulu faire quelque chose de symbolique mais n'ont pas mesuré |
- | Le documentaire conclu avec le directeur du parc Regional | + | Le documentaire conclu avec le directeur du parc Régional |
Sans les bergers et agriculteurs, | Sans les bergers et agriculteurs, | ||
**les éleveurs et bergers sont des aménageurs du territoire** | **les éleveurs et bergers sont des aménageurs du territoire** | ||
Ligne 31: | Ligne 38: | ||
- | <WRAP group> | + | |
- | <WRAP half column> | + | |
<WRAP center round important 60%> | <WRAP center round important 60%> | ||
- | Ce documentaire est intéressant, | + | ====== Avis personnel ====== |
+ | Ce documentaire est intéressant, | ||
- Activité Economique (produit du terroir) | - Activité Economique (produit du terroir) | ||
- | - Activité | + | - Activité |
- | </ | + | Ce documentaire permet d' |
</ | </ | ||
- | <WRAP half column> | ||
- | {{ : | ||
- | </WRAP> | + | < |
- | </WRAP> | + | |
+ | point pédagogique | ||
+ | |||
+ | C'est sur c'est deux rôles (activité économique et activité aménagement) que je souhaite revenir. | ||
+ | Je pense que ce film documentaire peut être utilisé comme ressource pédagogique dans quelques matières pour différentes formations: | ||
+ | * BAC Pro Gestion des milieux naturels et de la faune | ||
+ | * BAC aménagement paysager sur la capacité C5- Justifier des choix techniques d’aménagements paysagers en fonction d’enjeux sociaux, économique et environnementaux | ||
+ | * BTS Production animale | ||
+ | * BTS GPN | ||
+ | |||
+ | </ | ||
<WRAP center round tip 60%> | <WRAP center round tip 60%> | ||
+ | <wrap em> | ||
+ | Il se rattache au volet éducation à l' | ||
+ | * MP1 du <wrap em>BAC Gestion des milieux naturels et de la faune</ | ||
+ | Objectif 1.3 - Identifier les diverses représentations des groupes d’acteurs. ce film peut être un bon exercice pour différencier perception des agriculteurs, | ||
+ | * MP2 du <wrap em>BAC Gestion des milieux naturels et de la faune</ | ||
+ | Objectif 1.3 - Identifier les diverses représentations des groupes d’acteurs | ||
+ | * Dans le cadre du M52 du <wrap em>BTS GPN</ | ||
+ | objectif 1.1.1 Caractériser l’évolution de l’idée de nature dans le temps et dans l’espace | ||
+ | Permet de répondre à comment Appréhender la complexité des rapports de l’homme à la nature puis les concepts qui peuvent être abordés | ||
- | d'un point de vue pedagogique | + | * M56 <wrap em>(BTS GPN)</ |
- | c'est sur c'est deux rôles | + | Mise en œuvre de projets de gestion de valorisation |
- | Je pense que se film documentaire peu être utilisé comme ressource pédagogique dans quelques matières pour différentes formations: | + | Les projets tutorés à dominante gestion sont déclinés |
- | * BAC Pro Conduite | + | |
- | * Emménagement paysager sur la capacité C5- Justifier des choix techniques | + | |
- | d’aménagements paysagers | + | |
- | * BTS Production animal | + | |
- | * BTS GPN | + | |
- | et encore plus précisément en ESC dans les formations | + | |
- | BTS Production animal : sur la partie Pluridisciplinaires M21 - M22 : Faits culturels du monde contemporain, Faits socio-économiques | + | |
- | BTS GPN dans le cadre du M52 objectif 1 : Caractériser la nature comme patrimoine commun | + | |
- | Une formation qui aurai lieu dans cette région, la vidéo | + | |
+ | * sur la partie Pluridisciplinaire M21 - M22 <wrap em>BTS Production animale</ | ||
+ | |||
+ | * Projet d' | ||
+ | Dans une formation qui aurait | ||
</ | </ | ||
+ | |||