tim:constructivisme
Différences
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- | ====== Le constructivisme ====== | ||
- | **Postulat de base :** Les connaissances se construisent par ceux qui apprennent. | ||
- | **Père de cette théorie :** Piaget. | ||
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- | Pour Piaget, celui qui apprend n'est pas simplement en relation avec les connaissances qu'il apprend : il organise son monde au fur et à mesure qu'il apprend, en s’adaptant. | ||
- | Cette perspective constructiviste insiste sur la nature adaptative de l' | ||
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- | L' | ||
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- | L' | ||
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- | L’approche constructive en matière d’apprentissage ouvre sur des pratiques de pédagogie active. | ||
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- | ===== Favoriser les situations-problèmes ===== | ||
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- | La situation d' | ||
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- | Les 4 étapes d’une situation-problème | ||
- | - L' | ||
- | - S'il n'y parvient pas, il va se retrouver déstabilisé par cet échec temporaire. Il peut alors prendre conscience des limites, des insuffisances de son mode de traitement actuel du problème auquel il est confronté. D'où déséquilibre, | ||
- | - Il peut persévérer, | ||
- | - Si ce type d' | ||
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- | Par rapport au constructivisme, | ||
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- | On pourrait dire que Piaget est au constructivisme ce que Vygotski est au socioconstructivisme. | ||
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- | __Sources : | ||
- | * « Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement », | ||
- | * Wikipédia |
tim/constructivisme.1508397661.txt.gz · Dernière modification : 2017/10/19 07:21 de fbouguier