Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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+++ pluri:th3:theme3 [2023/01/05 09:16] (Version actuelle) – supprimée jbpuel
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-====== Thème 3 : Accompagner et valoriser les périodes de formation en milieu professionnel ======
-(visites, stages individuels, collectifs...)
-===== Présentation =====
-**Formateurs** : Bruno Corneille, Amélie Lipp
-**Mots-clefs** : Stages individuel ou collectif, visites, milieu professionnel, interdisciplinarité
-==== Pourquoi cette thématique ? ====
-Les périodes en milieu professionnel représentent jusqu’à 1/4 du temps de formation en voie scolaire. Les stages individuels ou collectifs, les visites en milieu professionnel ont une place centrale dans la progressivité des apprentissages des capacités professionnelles visées par les diplômes et peuvent également être support d’apprentissage de certaines capacités générales ou transversales. Les formations en milieu professionnel visent également à l’autonomie des apprentissages. Pourtant, en formation initiale, ces périodes en milieu professionnel sont rarement valorisées en équipes pluridisciplinaires associant disciplines générales et professionnelles.
-Nous vous proposons d’intégrer les périodes en milieu professionnel au cœur de séquences pédagogiques pluridisciplinaires. Votre travail pourra par exemple porter sur :
-  * la construction de l’identité professionnelle des apprenants ;
-  * la recherche des lieux de stages et la préparation au départ en stage individuel ;
-  * la valorisation en équipe des stages individuels en milieu professionnel pour travailler aussi bien des capacités professionnelles que transversales ou générales, l’acquisition de l’autonomie des apprentissages ;
-  * la valorisation d’un stage collectif ;
-  * l’utilisation de visites en milieu professionnel.
-Votre travail débouchera sur la construction de séquences pour une classe de votre choix. Les différentes disciplines peuvent s’impliquer dans ce type de séquences.
-==== Déroulement du travail en présentiel et à distance ====
-**Regroupement 3**
-Séance 1 : le 16 janvier 2019 (2.5h)
-  * Exploration du sujet, brainstorming , choix des orientations thématiques
-  * Présentation d’outils et de dispositifs mobilisables
-Séance 2 : le 22 janvier 2019 (3h)
-  * Construction des 4 groupes pour les scénarii
-  * définition des problématiques
-  * Organisation du travail collaboratif
-Séances à distance
-  * Mise à disposition de ressources, d’indications de lecture, de sites Internet pour le travail à distance
-  * Par groupe thématique, recherche d’activités et d’outils pédagogiques, d’analyses d’expériences
-**Regroupement 4**
-Séance 3 : 13 mai (3.5h)
-  * Retour sur la FOAD, présentation par chacun des groupes des points saillants. Présentation d’outils et de dispositifs mobilisables
-  * Construction des scenarii pédagogiques
-Séance 4 : 20 mai (3.5h)
-  * Finalisation des scenarii pédagogiques
-Séance du 24 mai 2018 (journee)
-Préparation de la présentation orale + réalisation de la présentation
-  * présentation et évaluation orale des travaux / cf. grille d’évaluation
-===== Groupes projet =====
-| Mikael Le Gloahec | ESC |
-| Mégane  Simon | ESC |
-| Perrine Baudeu | ESC |
-| Cécile Rajot | LV Anglais |
-| Juliette Xing | LV Anglais |
-| Marie Bernigaud | MPC |
-| Charles-Edouard Croix | MPC |
-| Quentin Duperrier | MPC |
-| Rym Kellou-Harbouze | SESG-GE |
-| Quentin Piederriere | SESG-GE |
-| Paul-Henri Schraen | SESG-GE |
-| Audrey Abrard | STA-PA |
-| Lucie Merle | STA-PA |
-| Caroline Bono | STA-PA |
-| Delphine Peton | STA-PV |
-| Philippe Petit | STAEH-AEQ |