groupe1

groupe2

groupe3

groupe4SESG Stephane Leuzy - TIM Didier Laforge - ESC Lise Lefèvre - MPC Léon Sylvain

Formateurs : Francis Gaillard, Marie‐Angelina Magne

Mots-clefs : Transition agroécologique, jeu d’acteurs, simulation, jeu

La transition agroécologique nécessite une approche systémique (multi‐niveau et multi‐ domaine) qui met en jeu des acteurs et des éléments socio‐techniques nombreux. Cet apprentissage ne se résume pas à une somme de connaissances mais une mise en regard de différents points de vue d’acteurs concernés (leurs connaissances, leurs valeurs, leurs attitudes, leurs enjeux…). Ainsi, pour l'enseignant.e souhaitant doter les apprenants de capacités à penser et mettre en œuvre la transition agroécologique des systèmes agricoles et agri‐alimentaires, il s'agit de faire découvrir aux élèves différents chemins possibles, de les discuter, de les évaluer tout en leur faisant appréhender les jeux d'influence, de pression, de soutien, de coopération… qui existent entre les différents acteurs concernés. Pour approcher au plus près cette réalité la simulation est une méthode de pédagogie active intéressante et éminemment pluridisciplinaire.

Il s'agira de concevoir, sur la base d'outils existants, des situations pédagogiques mettant en jeu une simulation multi‐acteurs sur des thématiques de transition agroécologique de votre choix.

Regroupement Janvier

Découverte interactive

• de la transition agroécologique et des différents acteurs impliqués
• des différentes formes de simulation

Constitution des groupes, choix de la thématique.
Début de problématisation, mise au clair des intentions‐étapes‐calendrier et organisation du travail de groupe.

A distance

Février/mars : travail collaboratif à distance
Fin Mars : Première ébauche du contenu de la simulation et régulation téléphonique avec chaque groupe.

Regroupement Mai

Mise au point définitive de la simulation, mise en forme et intégration dans une progression, évaluation.