Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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-Transition vers des pratiques parcimonieuses en pesticides en productions végétales
-====== Traces des travaux de groupe ======
-Groupe 2 : Marion, Adeline et Laura
-====== A partir du corpus documentaire ======
-identifiez collectivement et globalement :
-**A- les problèmes évoqués/sujets **
-Article 1. (Le betteravier) : Promotion de pratiques agricoles "raisonnées" et/ou en utilisant des techniques alternatives de "biocontrôle".
-Article 2.(La charte... avant les boeufs) : Recherche d'une entente entre les agriculteurs et leurs voisins (citoyens non agriculteurs) concernant l'utilisation des produits phytosanitaires.
-Article 3. (La protection des plantes n'est pas qu'une affaire de pesticides) : Diminution de l'utilisation des pesticides en agriculture.
-Article 4 (Ministère de l'éducation et de la jeunesse). L'école d'Art de Belfort sensibilise aux enjeux environnementaux par le travail de la terre.
-Article 5 (Le Parisien). La FRSEA s'oppose aux ZNT (zones de non-traitement).
-Article 6 (Alim'agri). Exposition du plan Ecophyto 2+.
-Article 7 (Reporterre / journal indépendant écologiste). Crise dans le Morvan autour de la (mono)culture intensive de sapins. Des citoyens aux abois.
-Article 8 (Journal de l'environnement). Le focus sur le sortir de la dépendance chimique d'ici 2035.
-Article 9 : EPA considère qu'il n'y a aucun lien entre glyphosphate et cancers = Agences sanitaires OK +
-Maires interdisent l'utilisation des pesticides à -150m des habitations = arrêtés non conformes et annulés
-Article 10 : PNPP = alternatives aux pesticides de synthèses = Interdites ou contrôlées = Lobby?
-Article 11 : Impact d'un pesticide sur la santé de la population pour 600 ans aux antilles.
-**B- les acteurs concernés**
-Article 1 :industriels (vendeurs de produits phytosanitaires).
-Article 2 : syndicat d'agriculteurs (en agriculture conventionnelle), élus et citoyens (voisins des agriculteurs).
-Article 3 : Président de l'Académie d'agriculture de France.
-Article 4. Les équipes pédagogiques, les élèves, les partenaires et le territoire.
-Article 5. La FNSEA en île de France contre le gouvernement.
-Article 6. Ministère de l'agriculture
-Article 7. Une entreprise agricole en justice face à un citoyen (ex-apiculteur) excédé par la pollution.
-Article 8. Xavier Reboud, spécialiste en agroécologie. L'INRA qui expérimente.
-Article 9 : Loi distance de sécurité épendage = 3 à 5m
-Article 10 : Retour de pratiques qui renforce l'autonomie paysannes + innovations pour substituer aux pesticides
-**C- les solutions envisagées**
-Article 1 : Utilisation des pesticides d'une manière "raisonnée" et en proposant des alternatives avec les techniques de "biocontrôle".
-Article 2 : Aucune solution trouvée, manque de communication entre les différents acteurs (agriculteurs et leurs voisins non-agriculteurs : élus et citoyens.
-Article 3 : Développement de l'agriculture "intégrée".
-Article 4 : Projets de jardins suspendus interdisciplinaires "pour comprendre et aimer" (botanique, biologie, histoire, philosophie, science, agriculture...)
-Article 5 : Pas de solution. Combat entre fédération et gouvernement.
-Article 6 : Accompagnement dans la diminution de l'utilisation des produits phyto, responsabilisation de l'ensemble des acteurs. 71 millions d'euros/an.
-Article 7 : Affrontement. Pollueur contre pollué.
-Article 8 : Des leviers: Privilégier polyculture et fermes de petite taille. Recherches de l'INRA aboutissent à des résultats en matière de diminution de traitement. Multitude d'initiatives et d'expérimentations sur lesquelles s'appuyer. Miser sur les nouvelles technologies numériques notamment.
-====== Préparation du travail de groupe ======
-**Quelle est la thématique de travail de votre groupe ?**
-Transition vers des pratiques parcimonieuses en pesticides en productions végétales
-**Que voudriez-vous savoir ?**
-Nous nous interrogeons sur les motivations des agriculteurs qui ont fait le choix d'une utilisation raisonnée (ou non utilisation) des herbicides dans leur production végétale.
-Nous souhaitons également savoir quelles ont été leur démarche et les éventuels obstacles, et qui les a accompagnés dans cette transition.
-Enfin, comment à leur tour, ils peuvent être vecteurs de changements ou de transitions dans leur territoire.
-**Comment posez-vous le problème ?**
-Comment les acteurs utilisant de manière parcimonieuse les herbicides sont ils vecteurs de changement sur leur territoire ? V//ous vous intéressez donc au comment et en vous restreignant aux herbicides (à justifier). Il faudrait identifier des agriculteurs dans cette démarche et voire avec qui ils "échangent" et quels sont lee=s effets de ce dont ils sont porteurs... Cela me semble un peu compliqué. Vous parlez de changement. Avez-vous a priori pensé à des points en particulier ?//
-Acteurs = Agriculteurs, élus locaux, conseillers agricoles...
-Manière parcimonieuse = Utilisation minimale (Entre raisonnée et absence totale d'herbicide)
-Herbicides = Produit phytosanitaire ayant pour but d'éradiquer les mauvaises herbes : Pourquoi sont-ils potentiellement dangereux?
-Vecteurs de changements = Transition agro-écologique
-Territoire = Trois zones géographiques différentes seront étudiées (selon notre lieu d'habitation).
-====== Travail sur le guide d'entretien ======
-**Liste des personnes à contacter et date des rendez-vous :**
-- Monsieur Auzeric - Maire de commune territoire rural (82) (Ad)
-- Madame Clavet - Elue municipale territoire agricole (82) (Ad)
-- Famille Desmoulins - Agriculteurs à leguillac de cercles (24) (Mg) RDV le 06 mars
-- François Hirissou - Conseiller agricole (24) (MG) RDV le 02 mars
-- Monsieur Grolhier - Maire de Villars (24) (MG) RDV le 19 mars
-- Monsieur Borgogno Patrice - Consultant en agroécologie et permaculture (66) (LD)
-- Monsieur Belmas Marc - Maraîcher à Baho (66) (LD)
-**Les étapes du guide d'entretien :**
-Pense-bêtes :
-Trois types de grilles :
-Agriculteurs (Brouillon Laura)
-, Elus locaux (Brouilon Adeline), Conseiller agricole (Brouillon Marion)
-A partager, retravailler et valider ensemble.
-**Les questions transversales :**
-- autour de l'évolution des pratiques et de vos façons de voir et de la place de la TAE
-- autour des actions et des projets menés
-- autour de l'encouragement politique
-- autour de l'accompagnement technique
-- autour des motivations
-- les leviers
-- les obstacles
-- la définition de la TAE
-**Les adaptations du guide en fonction des acteurs :**
-- Guide d'entretien agriculteurs : {{ :pluri:m1:th2:guide_entretien_agriculteurs2.docx |ICI}}
-- Guide d'entretien élus locaux : {{ :pluri:m1:th2:grille_d_entretien_elus_locaux3.odt |ICI}}
-- Guide d'entretien conseiller agricole : {{ :pluri:m1:th2:guide_entretien_conseiller_agricole.odt |}}
-**Comment introduire l'entretien :**
-"Cet entretien a pour but d’essayer de répondre à la question suivante :
-« Comment les acteurs utilisant de manière parcimonieuse (entre utilisation « raisonnée » et non utilisation) les herbicides/pesticides sont-ils vecteurs de changement sur le territoire ? »
-Ce travail s'effectue dans le cadre d'un master 1 à l'Ecole Nationale Supérieure de la Formation à l'Enseignement Agricole.
-Pour tenter de répondre à cette question, avec mes camarades, nous avons décidé d’interroger des agriculteurs, des conseillers agricoles et des élus locaux de 3 départements du Sud Ouest.
-De ce fait nous avons élaboré différents guides d’entretien en fonction de ces différents acteurs.
-Nous avons choisi de vous poser les questions suivantes :"
-**Pistes d'angles d'analyse :**
-Méthodologie des entretiens :
-Entretiens semi-dirigés avec grilles correspondantes et vocalement enregistrés.
-Retranscription écrite menée par chaque meneuse d'entretien.
-Analyse commune.
-**De la bibliographie :**
-https://www.agrilocal24.com/
-https://zeropesticide.dordogne.fr/
-https://asso-base.fr/24-Dordogne.html
-https://france3-regions.francetvinfo.fr/nouvelle-aquitaine/dordogne/perigord/belle-reussite-cantine-bio-villars-1470479.html