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esc:sopa2_camille

Lieu de stage : Campus Louis Giraud - Carpentras - Serre

Tutrice : BRICON Fabienne (coordinatrice de la filière de BTS DATR)

Temps d'observation de la pratique du maître de stage

Lundi 11 mars

  • BTS 1 DATR

- Retour des stages (tour de table)

- PIC : travail de communication, dynamisme de territoire

Mardi 12 mars

  • BTS 1 DATR

- Préparation du vernissage de l'exposition sur la Truffe

- Diagnostique de territoire (Pistache en Provence)

- Retour des stages

  • Commission de médiation d'un élève problématique de seconde Aménagement Paysager, avec l'ensemble du corps enseignant de cette classe, l'élève et sa mère.
  • Terminale STAV

- Débat sur racisme

  • Premiere STAV

- Débat sur racisme

Mercredi 13 mars

  • BTS 1 DATR + AP

- PIC

- Visite salle de concert où ils vont organiser l'évènement de leur PIC.

Jeudi 14 mars

* Seconde SAPAT (pluri)

- Retour évaluation + correction fiche activités animation

- Conduite de projet

- Retour des stages

- Cours animation des publics

  • Terminale TP/PH

- Cinéma d'animation

  • Réunion carnaval (vie établissement)

Vendredi 15 mars

  • Option socioculturelle

Arts plastiques, atelier peinture

Lundi 18 mars

  • Terminale SAPAT

RENCONTRES CRAYONNEE AUTOUR DE LA LIBERTE D'EXPRESSION

J'ai suivis une des quatre enseignantes d'ESC et sa classe de terminale STAV lors des Rencontres crayonnées autour de la liberté d'expression qui proposent des expositions de dessinatrices de presse sur les “Droits des femmes” et dont les élèves ont pu aussi y exposer des oeuvres réalisées en classe.

Ils ont pu débattre avec l'un des organisateurs et deux dessinatrices, sur le métier de dessinateur de presse, ainsi que sur le sujet des Droits des Femmes.

Mardi 19 mars

  • Seconde SAPAT

- Fiches activités d'animation

  • Terminale STAV

- Rencontre avec un intervenant écrivain Roger Martin

Jeudi 21 mars

  • Seconde TP/PH

- Cours iconographie + lecture d'image

  • Conseil de classe Terminale SAPAT

Vendredi 22 mars

  • Option socioculturelle

Théâtre

DEUXIEME PERIODE DE SOPA

Mardi 23 avril

  • BTS 1 DATR

- Cours sur documentaire et reportage.

- Organisation exposition sur la truffe

- Cours sur ruraux, néo-ruraux, zone rurale

  • BTS 1 DATR + AP

Examen oral : situation de communication : jeux de rôle

Mercredi 24 avril

  • BTS 1 DATR

DIAGNOSTIQUE DE TERRITOIRE

Résultat du projet du DIAG : une exposition ethnologique et artistique.

Vernissage de l'exposition sur la truffe au Centre d'interprétation de l'architecture et du patrimoine (CIAP) de Carpentras, nommée “La piste du diamant noir”. Les étudiants ont mis en place un projet autour de la truffe, avec des photographie mise en scène par les étudiants, des entretiens et des textes.

Jeudi 25 avril

  • Seconde SAPAT

- Etude de territoire :

Sortie dans un village aux alentours, rencontre avec le maire du village de Blauvac. Rencontre avec les associations du village.

  • Réunion ALESA

Vendredi 26 avril

  • Seconde SAPAT

- Cours sur le racisme et l'esclavagisme

- Jeux de rôle

- Débat

  • Option culturelle : Théâtre

- Réunion pour spectacle final.

- Répétition du spectacle

Pour cette activité d'observation de la pratique du maître de stage, j'ai décidé de suivre 3 des 4 enseignants d'ESC de l'établissement afin d'avoir une plus large vision du métier. J'ai aussi particulièrement suivis deux classes, très différentes, l'une de seconde SAPAT et l'autre de BTS 1 DATR. Il a été très intéressant de pouvoir les suivre et d'observer leurs évolutions entre mon 1er SOPA et mon 2eme SOPA. J'ai pu voir une panoplie d'activités et de cours qui montrent la diversité de savoirs à transmettre et d'activités à pouvoir réaliser en exerçant ce métier. Après avoir terminé cette expérience de stage, j'aurai tout de même apprécié pouvoir aller observer d'autres filières dans d'autres lycées, car selon les filières justement, je pense que les savoirs abordés doivent être très différents de ce que j'ai pu observer dans ce lycée. Bien que j'ai pu relater que chaque méthodes de travail de chacun des trois enseignants ont été très différentes

Temps d'observation de la vie scolaire.

Lundi 11 mars

  • Observation de la Vie Scolaire et des surveillants :

Utilisation de Pronote : absences, retards, mots d'excuses, CPE

Nous avons pu observer l'importance de la vie scolaire et le rôle social des surveillants.

Il y a des temps d'études obligatoire pour certaines classe où ils sont placées dans une salle à côté de la vie scolaire, la salle de perm., là où vont aussi les élèves collés.

  • Le foyer

En lien avec l'inactivité de l'association culturelle du lycée, la vie scolaire n'est pas très active dans les propositions de divertissement et d'apports culturel. En revanche, la vie sportive du lycée semble être plus active.

  • La cantine

  • Le coin fumeur

  • Les espaces extérieur

  • CDR

La vie scolaire de l'établissement est faible, j'en reviens à dire qu'il n'y a que trop peu d'activités proposées. J'ai suivis tout le mercredi après midi les internes et j'ai pu voir un profond ennuis. Les mêmes questionnement ressortent, le rôle de l'association, ou plutôt son non-rôle… C'est-à-dire de proposer des activités qui permettent l'épanouissement et l'apprentissage des apprenants en passant par d'autres formes d'enseignements, par des ateliers, des animations, des sorties, etc.

(Je n'ai pas réussi à mettre les captations sonores dans cette partie).

Temps de pratique accompagnée.

Vendredi 15 mars

Gestion de projet PIC BTS 1 DATR

Pour cette séance, nous avons du créer un rétroplanning pour organiser les jours avant le festival que les BTS DATR préparent. Nous avons du leur expliquer l'objectif de l'utilisation d'un retroplanning et l'intérêt de s'organiser avec ce support, ainsi que leur rappeler les enjeux et surtout l'importance de la communication dans ce genre d'évènement, avec les supports de comm., du porte à porte etc. Ensuite, nous sommes passé de groupe en groupe pour les aiguiller et les aider dans leurs démarches. Malheureusement, cette séance ne s'est pas très bien déroulée. Ils m'ont pris le dessus et ne m'ont plus écouté ou laissé la parole au bout de quelques minutes après le début du cours. J'ai été complètement déstabilisée et je n'ai pas réussi à avoir leur attention. Cet exercice m'a fait comprendre l'importance d'avoir plus confiance en soi et l'importance de maintenir l'attention de tout le monde. Je me demande s'il s'agit du fait qu'ils sont plus grands, déjà adultes, avec un écart moins important en âge qu'avec les lycées, ou parce que j'avais déjà “copiné” avec eux et ils ne m'ont pas prise au sérieux…

retroplanning.pic.ods

Jeudi 21 mars

Cours sur animation des enfants, seconde SAPAT

Nous avons donc réalisé une séance de cours pur jus sur les enjeux de l'animation des enfants de 2 ans à 6 ans, en leurs donnant des apports théoriques avec des concepts et quelques activités possibles à réaliser avec ce genre de public. Nous avons préparer un support à leur distribuer, un tableau à remplir ensemble. Nous avons relevé les expériences qu'ils ont pu avoir en stage par exemple, ce qui a permis d'avoir une séance assez dynamique. J'ai beaucoup apprécié ce cours, j'ai réussi à avoir leur attention et ils semblaient très content d'avoir une autre personne en face d'eux. Cette expérience m'a réconforté par rapport à celle avec le BTS.

ep3_sapat_animation.odt

Temps d'échange avec les élèves.

Avec :

  • Matias seconde SAPAT
  • Naliandra première AP
  • Sacha seconde PH
  • Stella seconde SAPAT
  • Samuel BTS1 DATR
  • Piere terminale SAPAT
  • Lucas première PH
  • Julie terminale S

Les différents élèves avec lesquels j'ai pu échanger ont tous des représentations très différentes de la discipline. Malheureusement, il n'y a pas beaucoup d'activités culturelles proposées dans cet établissement et pourtant je suis certaine que les apprenants seraient motivés à y participer. Ils s'ennuient le mercredi, car il n'y a aucune activités proposées par l'association de l'établissement. Je me questionne sur le rôle de l'association et ceux des enseignants et de leur volontés d'animer le lycée et d'occuper les élèves avec de la pratique culturelle. Les enseignants n'ont pas l'air très impliqué dans le vie du lycée. Quelles sont les raisons? Fainéantise, fatigue, manque de moyens? Il y a certainement plusieurs explications, mais entre temps les apprenants empathisent. (en pâtissent)

archive.zip

Une synthèse des travaux réalisés devra être consignée dans le wiki, comportant pour chaque type d'activités une partie descriptive et une partie questionnements/analyse.

esc/sopa2_camille.txt · Dernière modification: 2019/06/17 07:11 de fgaillard