Différences

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-Voici les articles en lien avec les trois domaines de l'ESC :
-**Éducation artistique : Pratiques d’expression, Communication visuelle et audiovisuelle, Culture artistique**
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-__L’ÉDUCATION POPULAIRE, MONSIEUR, ILS N'EN ONT PAS VOULU__
-https://www.youtube.com/watch?v=vVrCR6wF3LU
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-Frank Lepage a longtemps travaillé pour la fédération nationale des Maisons des Jeunes et de la Culture. De son parcours, il en vient à critiquer la politique culturelle en France et développe son sujet notamment via des conférences gesticulées, dont l'une des plus connues : "L'éducation Populaire, Monsieur, il n'en ont pas voulu".
-Je suis allé voir ce spectacle à Toulouse, il y a cinq ou six ans. il est entièrement disponible sur youtube.
-Il m'a personnellement agacé, à la fois le personnage et son propos. Voir peut-être plus le personnage que son propos. Peut-être parce qu'il appuie là où ça fait mal, qu'il m'a donné à voir les paradoxes, les contre-sens qui peuvent jalonner le monde de l'animation socioculturelle et de l'éducation populaire.
-Dans sa conférence, Franck Lepage revient sur l'histoire et l'évolution du ministère de la culture en France. Après le premier regroupement du Master en septembre où il a été question de la réception culturelle, les propos de ce personnage me sont revenues à l'esprit. Je me pose souvent la question non pas de la réception culturelle mais de l'émission. Nous avons beaucoup traité la question de la réception, avec des publics en formation dans un établissement agricole notamment. Mais quand est-il de ces mêmes publics en tant qu'émetteur ? Ne peut-on pas les considérer en début de la chaîne de production, en tant qu'acteur ?
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-__30 millions de like, Expo à la Maison des Arts George et Claude Pompidou de Cajarc  (MAGCP).
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-En référence à 30 millions d'amis, émission sur les animaux domestiques des années 80's, 90's, cette expo vient interroger l'usage des réseaux sociaux dans notre quotidien et ses conséquences sur le regard sur soi, le regard sur l'autre, l'estime de soi, de l'autre.
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-Intérêt pour l'enseignement socioculturel :
-Une visite de cette expo permet d'aborder premièrement les concepts clés de l'éducation artistique tel que l'art, l’œuvre d'art, l'art contemporain, les lieux d'exposition,...
-Et deuxièmement, les apprenants peuvent interroger leur propre pratique, et percevoir que derrière chaque image, il existe un sens, une signification. En lien avec l'apprentissage à la citoyenneté, dans la construction de l'individu, cette expo permet aux apprenants de prendre du recul en leur permettant de faire du lien avec leur propre pratique.
-Mon point de vue personnel :
-La visite en présence d'un médiateur permet d'approfondir la réflexion, d'aller donner du sens aux différents diptyques réalisés par MAZACCIO & DROWILAL.Ces deux artistes âgés d'une trentaine d'années ont grandi avec la télévision des années 90. Certaines références sont donc difficiles à capter pour le public jeunes et nécessite un accompagnement pour permettre d’interagir avec les sujets évoqués par l'expo.
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-**  Éducation à l'environnement social et culturel : Cultures et sociétés, Cultures et territoires, Diffusion de masse de la culture**
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-__Festival ALIMEN'TERRE
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-ans déjà que ce festival existe et permet à différentes structures (établissements scolaires,cinémas, associations,..;) de programmer des films sur l'alimentation durable et solidaire. Objectif : "s'informer et comprendre les enjeux agricoles et alimentaires en France et dans le monde afin de participer à la coconstruction de systèmes alimentaires durables et solidaires et au droit à l'alimentation" (extrait de la page d'accueil du site https://www.alimenterre.org/le-festival-alimenterre)
-Les outils pédagogiques accompagnent la mise en place d'animations, de débats, de discussions sur le sujet traités par les documentaires projetés.Personnellement j'ai pu visionner le film "Cacao, enfants pris au piège", réalisé par Paul Moreira. Le sujet traite de la production de cacao en Côte d'Ivoire. le film est abordable pour des lycéens, il dénonce une pratique : le travail et l'exploitation des enfants dans les plantations de cacao. Les discussions portant sur les possibilités d'agir ont pu émerger, avec notamment les choix que nous pouvons faire en tant que consommateur.
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-__COMMENT SAUVER LES PAYSANS
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-La revue hebdomadaire "le 1" traite dans chacun de ces numéros une problématique particulière en convoquant différents points de vue. Le numéro 271, paru le 6 novembre 2019 s’intéresse aux paysans. On y retrouve en autre :
-- un article d'Edouard Bergeon, le réalisateur du film "Au nom de la terre", sortie en septembre 2019,
-- une interview du scoiologue Jean Viard
-- un article de l'éoconomiste Philippe Chalmin
-LA lecture de cette revue permet de prendre conscience de l'évolution de l'agriculture de l'après guerre à aujourd'hui et de réfléchir aux évolutions à venir pour répondre aux nouveaux enjeu notamment en lien avec l'écologie.
-Mon point de vue personnel :
-Document qui permet de prendre du recul par rapport aux problématiques liées à l'agriculture, l'alimentation, la protection de l'environnement. L'éducation doit s'emparer de ces problématiques et outiller les nouvelles générations afin qu'elles puissent apporter leur contribution dans la construction de réponses à apporter face aux enjeux liés à l'environnement. Une des clés est pour moi la communication, afin de créer, recréer du lien entre habitants des territoires.
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-__"Ce qu'il faut de terre à l'homme", de Martin Veyron.__
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-Cette Bande dessinée est parue en 2016, elle est tirée d'une nouvelle de Léon TolstoÏ.
-Il est question d'un  paysan, Pacôme, qui vit avec sa femme et son fils dans la pauvreté mais ils arrivent à subvenir à leurs besoins grâce au travail de la ferme. Pourtant Pacôme voudra plus... plus de terre, toujours plus de terre...
-Cette bande dessinée permet d'interroger les modes de production. Un parallèle peut se faire avec les différents types d'agricultures (raisonnées, intensive, biologique,...).
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-**Éducation à la communication humaine : Communication humaine, Méthodologie du projet, Méthodes et Techniques d’animation**
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-__Michel DESMURGET :__
-Voici un invité sur "l'émission grand bien vous fasse" qui vient parler des écrans.
-Il s'agit de Michel Desmurget est un chercheur en neuroscience cognitive. Il vient de sortir un livre intitulé "La fabrique du crétin digital - Les dangers des écrans pour nos enfants".
-Cette émission m'a paru intéressante après avoir eu un temps de formation lors du dernier regroupement sur l'univers médiatique.
-https://www.franceinter.fr/emissions/grand-bien-vous-fasse/grand-bien-vous-fasse-19-septembre-2019
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-Ici Michel Desmurget s'inquiète sur l'exposition des enfants face aux écrans. L’exposition aux écrans vient freiner le développement du langage. Pour lui, c'est simple : pas d'écrans pour les enfants avant 6 ans.
-Au delà de l'impact des écrans sur le développement du langage, une information a particulièrement retenue mon attention. Michel Desmurgert avance qu'aujourd'hui, entre un enseignant compétent et un enseignant compétent qui utilise les écrans dans le cadre de ces cours, l'écran n'apporte pas de plus valu notable. Autrement dit, Michel Desmurget remet l'humain au centre des interactions. Cette écoute m'a interpellé sur la place des écrans dans l'enseignement.
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-__THE MIND__
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-Petit jeu pour appréhender la communication non verbale de manière ludique.
-Il s'agit de réussir à former une suite de carte en respectant l'ordre croissant.
-Chaque joueur au premier niveau reçoit une carte( numéroté entre 1 et 100)
-puis au second niveau deux cartes et ainsi de suite.
-Quand les cartes sont distribuées, les joueurs peuvent déposer quand bon leur semble, au centre de la table leur carte face visible. Attention, l'ordre croissant doit être respecté. Exemple : si Marion qui a le 38 dépose sa carte avant Emmanuelle qui avait le 25 alors c'est perdu.
-C'est donc un jeu coopératif où tout le monde gagne ou perd.
-Particularité du jeu : il est interdit de parler.
-Et c'est ici que la communication non verbale prend sa place. Les joueurs se jaugent, se regardent, s'observent. La communication non verbale est à l'honneur.
-J'ai découvert ce jeu aux règles simple en fin d'année que j'ai pu tester avec des personnes que je ne connaissais pas ; c'est intéressant de chercher à communiquer avec l'autre sans l'usage de la parole, de s'exprimer, d'écouter les messages des autres joueurs.
-Ce jeu peut facilement s'utiliser au cours d'une soirée jeu au foyer de l'Alesa, ou en cours pour introduire la communication interpersonnelle.
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-__LES ATEC (association temporaire d'enfants citoyens:__
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-Une ATEC est un moyen offert à des jeunes mineurs de se constituer en association. Cet outil, mise en place par les Francas, fédération d'éducation populaire, permet aux enfants, aux jeunes d'exercer leur citoyenneté en mettant en place des projets collectifs. Un adulte accompagne le groupe de mineurs dans la réalisation de son projet.
-Cet outil permet de comprendre que la citoyenneté est un processus qui se construit, et qu'il ne faut pas attendre d'avoir 18 ans pour pouvoir l'exercer.
-Dans mon parcours professionnel, j'ai eu l'occasion d'accompagner différentes ATEC, composées de jeunes qui souhaitaient s'investir sur leur territoire. L’aspect temporaire, définit dans le temps, est un levier à la participation, il apporte des repères aux jeunes sur la durée de leur engagement. Une fois le projet aboutit, les jeunes peuvent décider de reconduire leur ATEC pour une nouvelle période.
-Dans un établissement agricole, cet outil peut permettre à n'importe quel élève (quelque soit son âge) de s’impliquer dans la vie de l'Alesa, d'en assurer l’administration, voir la présidence.
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