Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- esc:semestre_7 [2019/04/02 06:47] – mmaruzzi
+++ esc:semestre_7 [2020/01/10 09:28] – ediabankana
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-La diversité des thèmes abordés est le témoignage d'une ouverture bien amorcée, cependant, des domaines d'expression artistique restent absents pour ce premier semestre, comme la musique, le théâtre ou le cinéma (il y a bien un très court métrage !), alors que les arts visuels sont très représentés. Les lectures sont plutôt exigeantes, et les commentaires répondent aux exigences ; mais il y a une marge de progrès sur "image et communication médiatisée".  Reste donc à poursuivre la couverture des domaines, en diversifiant notamment les champs artistiques. DC
+Semestre 7
-=====Éducation à l'environnement social et culturel=====
-====Cultures et sociétés====
+====Éducation artistique=====
+<WRAP center round box 80%>
+__Mercredi 16 septembre 2019__
+**LES MOUVEMENTS DE CAMERA**
+//Série web : Les Leçons de Cinéma//
+>>>>**{{https://www.youtube.com/watch?v=oSzA8LWgyS8}}**
+{{:esc:lecon-cinema-orange-672x372.jpg?400|}}
+**Description**
+L'épisode de cette série web sur le cinéma nous présente les mouvements de caméra.
+**Avis personnel**
+La vidéo est très intéressante et ludique.
+On comprend bien les différents mouvements de la caméra.
-  *** Cinéma**
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
-<WRAP center round box 95%>
+#cinema #mouvement #cadrage #plan #tournage #vocabulaire
-**Titre**
-__**<wrap hi>Je suis un OGM de ANTOINE GALTIER et CHRISTOPHE FAIZANT</wrap>**__
-{{ :esc:ogm.jpg?400 |}}
-**Résumé**
+**A vous de jouer maintenant !**  (Dans le cadre d'un TP)
-Court-métrage de 2mn20, réalisé en 2015 dans le cadre du Nikon Film Festival sur le thème des OGM. Un mari et sa femme sont presque prêts à concevoir un enfant. Mais avant de démarrer les neufs mois de grossesse imposés par la biologie naturelle de l'être humain, ils finalisent avec un professionnel le dossier OGM de leur futur garçon : sexe, taille, immunité, Quotient Intellectuel, ... auront-ils le budget pour la luxueuse option "Oreille absolue" ?
+Choisissez un extrait de film ou de série et tentez de décrire les mouvements de caméra !
-**Critique**
-Des plans simples pour parler d'un sujet choc qui reste toujours d'actualité : les potentielles utilisations des OGM chez l'être humain. C'est avec leur sens de l'humour habituel et un militantisme assumé que Mathieu Duméry et Lénie Chérino, les deux acteurs qui jouent le couple, font passer un message percutant, sur fond de légèreté dans une mise en scène épurée.
-**Vous expliquez en quoi cela concerne l'ESC**
-Le film traite d'un sujet de société sensible, qui touche en premier lieu le monde agricole. Il permettrait d'entamer des discussions dans le cadre d'un débat ou de projets artistiques sur cette thématique, mais il peut également servir de support dans un cours sur la communication.
 </WRAP>
-**Lien pour voir la vidéo : [[https://www.youtube.com/watch?v=1_-rk9BWqdM]]**
-Bibliographie :
-[[https://www.franceinter.fr/emissions/capture-d-ecrans/capture-d-ecrans-28-decembre-2017]]
-[[https://www.festivalnikon.fr/archives]]
-  *** Pratiques culturelles**
-<WRAP center round box 95%>
-**Titre**
-__**<wrap hi>Inauguration du bureau de la ligne, COLLECTIF RANDOM</wrap>**__
-{{ :esc:capture_d_e_cran_2018-10-24_a_08.42.08.png?400 |}}
+<WRAP center round box 80%>
-**Résumé**
+__Mercredi 30 octobre 2019__
-Cette semaine, a eu lieu l'inauguration du bureau de la Ligne dans des locaux mis à disposition par la mairie, au quartier la Résidence de Saint-Gaudens. Pour démarrer l'évènement, les agents de la ligne (de l'Agent Da à l'agent Cement) ont présentés leurs missions, ont fixés avec les visiteurs présents le grand objectif des neufs mois à venir, à savoir "tracer une ligne" (de vie ? de démarcation ? de mire ? de force ?) puis ont dessines une première ligne au sol de chaque côté de laquelle les personnes se sont positionnées en réponse à des questions posées, dans une sorte de débat vivant et mouvant.Enfin, le discours de l'adjoint au maire a précédé la visite des lieux, et les inscriptions individuelles au projet.
-**Critique**
+**Document enseignant(e)**
+**LES SOURCES DU DESIR**
+// tiré de la revue **Paideia - Ouvertures des chantiers :
+Développer les droits culturels dans le champ social, la lecture publique et le numérique, les patrimoines, mémoires et paysages, l'éducation et la jeunesse.**
+Textes et témoignage recueillis entre 2014 et 2015//
+Article du témoignage de Patrice Meyer-Bisch
+>>>>**{{https://reseauculture21.fr/blog/category/paideia/}}**
+>>>>**{{https://droitsculturels.org/patrice-meyer-bisch-ressources/}}**
+{{:esc:les_sources_du_desir_1.jpg?600|}}
+{{:esc:les_sources_du_desir_2.jpg?600|}}
+**Description**
+Patrice Meyer--Bisch nous explique l'importance du désir chez le jeune qui se confronte à la culture.
+Ce désir doit être éduqué, valorisé et développé, d'où l'importance d'un guide, d'un maître (enseignant, médiateur ?).
+Le désir de culture est une expérience humaine.
+**Avis personnel**
+Un article très intéressant qui ouvre à la question des droits culturels.
+Extraits : //"Ose chercher en toi ton désir : tu as le droit de savoir, de toucher, de regarder, de dessiner, de malaxer des matières, et d'être travaillé par des matières. Tu es digne de savoir, tu es digne d'apprendre, tu as le droit d'admirer sans retenue ; tu n'es pas humilié si tu admires, au contraire, tu nourris ton désir, ta libido de vivre. Ta propre histoire est intéressante : tes admirations, tes peurs, tes impressions, méritent expressions. Ton intime mérite - en principe - d'être extime."//
+//"l'école n'est pas seulement faite pour apprendre aux enfants à vivre et à s'adapter à la société, elle doit contribuer à développer une société plus vivante, plus démocratique, plus apte à valoriser les personnes et toutes les ressources disponibles."//
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#culture #art #social #désir #commun #DroitsCulturels
-Cette fiction est mise en place pas le Collectif Random dans le cadre d'un projet de territoire intitulé "Juste à côté", mis en place par l'association ProNomad, et qui vise à inviter le plus de personnes possibles vivant les unes prés des autres à se rencontrer, à construire ensembles un projet de quartier, sans nécessairement s'apercevoir qu'elles sont encadrées par un collectif artistique. La démarche est originale et pertinente : elle permet de faire sortir l'art de son statut habituel, de l'éventuel piédestal sur lequel la culture populaire le place. En entrant dans un territoire par la porte "technique" plutôt que par la porte "artistique", le collectif Random met toutes les clés du projet dans les mains des habitants du quartier, et leur permet ainsi une implication consciente, autonome et responsable. C'est tout le statut de "spectateur", d'usager d'une oeuvre, qui est ainsi interrogé.
-**Vous expliquez en quoi cela concerne l'ESC**
-Ce projet sucite une réflexion passionnante sur le rôle et la définition de l'art, réflexion qui alimente la culture personnelle de l'enseignant d'esc mais qui peut également être menée avec une classe. D'autre part, la volonté de lier intimement l'oeuvre à son territoire fait de ce type d'associations artistiques des intervenants potentiels dans le cadre d'un projet scolaire, de rencontres ou de visites avec des élèves. Enfin, elles sont une source d'inspiration pour une éventuelle mise en place d'une telle démarche sur d'autres territoires, ruraux par exemple, à mettre en lien avec la place d'un Lycée agricole dans son territoire.
 </WRAP>
-Bibliographie :
-Participation à l'inauguration du bureau de la ligne, mercredi 17 octobre 2018, dans le cadre d'une sortie scolaire avec l'ENSFEA.
-[[http://www.pronomades.org/Juste-a-cote]]
-====Cultures et territoires====
-  *** Art, paysage et patrimoine**
-<WRAP center round box 95%>
+<WRAP center round box 80%>
+__Jeudi 31 octobre 2019__
+**Document enseignant(e)**
+**L'EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE**
+// tiré de la revue **Paideia - Ouvertures des chantiers :
+Développer les droits culturels dans le champ social, la lecture publique et le numérique, les patrimoines, mémoires et paysages, l'éducation et la jeunesse.**
+Textes et témoignage recueillis entre 2014 et 2015//
+Article du témoignage de Marie-Christine Bordeaux, maître de conférences en sciences de la communication, Université Stendhal Grenoble 3
+>>>>**{{https://reseauculture21.fr/blog/category/paideia/}}**
+{{:esc:l_education_artistique.jpg?600|}}
+{{:esc:l_education_artistique_2_.jpg?600|}}
+**Description**
+Marie-Christine Bordeaux nous explique ce qu'est l'éducation artistique et culturelle, ses apports, ses limites
+et ses perspectives.
+Extrait : //"L'éducation artistique et culturelle, ce n'est pas seulement le cours de musique, d'arts plastiques ou la sortie au musée. C'est un projet plus ambitieux et plus large, qui fait de l'enfant un acteur de son développement, dans une démarche qui puise aux racines de l'éducation populaire et qui ouvre l'école sur son environnement."//
+//
+" Il repose sur l'articulation et la combinaison de trois expériences de l'art et de la culture : l'expérience esthétique, par le contact direct avec les oeuvres et les lieux du patrimoine ; l'expérience artistique, par la confrontation personnelle à l'expression et à l'élaboration d'une forme (théâtrale, chorégraphique, plastique, etc) ; l'expérience réflexive, par le partage, la confrontation des points de vue, l'acquisition de savoirs, de repères, et l'apprentissage d'une juste distance critique. L'enfant est ainsi à la fois spectateur, acteur et sujet de son énonciation. L'"art" de l'éducation artistique, c'est la justesse et la pertinence de cette combinaison d'expériences et de rôles, c'est aussi la qualité des expériences vécues et la richesse symbolique des formes et des modes d'expression."//
-**Titre**
-__**<wrap hi>22e Festival International de la photo animalière et de nature</wrap>**__
+**Avis personnel**
-{{:esc:capture_d_e_cran_2018-11-17_a_07.49.08.png?400|}}{{:esc:unknown.jpeg?400|}}
+Un article essentiel pour comprendre l'éducation artistique et culturelle !
+Je le conseille fortement.
-**Résumé**
-Il s'agît d'un festival qui s'étend sur quatre jours, au coeur du village de Montier-en-Der, célèbre pour sa situation à proximité du Lac du der, site d'accueil des grues cendrées pendant leur période de migration, d'octobre à décembre. Sa mise en place a débuté il y a 21 ans, et est aujourd'hui essentiellement organisé par l'Association pour le Festival de la Photo Animalière et de Nature, ou AFPAN. Le Festival nous propose de découvrir le travail de photographes professionnels, mais aussi d'amateurs, d'animateurs nature (dont des Lycées Agricoles), le combat de nombreuses associations de protection de la nature, et des conférences sur des sujets variés.
-**Critique**
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
-Belle occasion de découvrir ou de re-découvrir des artistes qui nous plaisent, le festival offre à la fois un moment agréable à vivre seul, en famille ou avec une classe, et un moment d'inspiration artistique ou pédagogique. L'exigence avec laquelle les oeuvres présentées sont choisies, nous permet d'admirer un travail pertinent qui donne à réfléchir sur nos représentations et notre relation avec la nature, et à la place de l'image dans les enjeux actuels environnementaux.
+#culture #art #éducation #populaire #EAC #EducationNationale #pratique #développement
-**Vous expliquez en quoi cela concerne l'ESC**
-Il s'agît d'un évènement pour lequel interviennent des classes d'Etablissements Agricoles, dont une avec laquelle j'ai pu échanger. l'intérêt, en particulier pour des formations GMNF ou GPN, est de pouvoir exercer les élèves aux pratiques de l'animation, de la sensibilisation du public, mais également de découvrir des oeuvres (éventuellement sources d'inspiration) et de rencontrer des artistes et des professionnels du milieu dans l'objectif de se faire un réseau. Une participation à un concours photo proposé par le Festival est aussi envisageable, voir même un projet qui s'étendrait sur une année scolaire sur le thème de la photographie de nature, adapté au contexte de l'établissement.
-**Quelques photographes retenus, et liens**
-- Claude Delmas : [[http://www.claude-delmas.com]]
-- Hans Silvester : [[http://galerie-pome-turbil.fr/portfolio_page/hans-silvester/]]
-- Ramella Milo Angelo : [[http://www.miloramellaphoto.com]]
-- Bence mate : [[https://bencemateshides.com]]
 </WRAP>
-Bibliographie :
-Visite du festival : rencontre avec la professeur d'ESC du Lycée Agricole du Balcon des Ardennes, avec l'Association Longitude 181 Nature, et avec le photographe Rémi Masson.
-https://www.photo-montier.org
-*** Nature et environnement**
-<WRAP center round box 95%>
-**Titre**
-__**<wrap hi>Du bon usage de la nature, pour une philosophie de l'environnement, CATHERINE et RAPHAEL LARRERE</wrap>**__
-{{ :esc:51dho5czjfl._sx303_bo1_204_203_200_.jpg?400|}}
-**Résumé**
-Cet ouvrage d'une philosophe et d'un agronome / sociologue retrace l'histoire de la pensée, de l'usage et de notre rapport à la nature. Il nous invite à renouveler notre regard et nos positions souvent cerclées de certitudes, à la lumière de ce qu'en a dit le naturalisme de la Grèce Antique, en passant par Platon et Aristote, de ce que nous ont transmis les explorateurs et naturalistes du 18e siècle, de Linné à Darwin en passant par Buffon, de ce qu'ont critiqué et révélés les premiers admirateurs et protecteurs de la nature tels que Aldo Leopold, et enfin de ce qu'ont écrit des anthropologues et des biologistes dont le travail a permis de mieux connaître le fonctionnement des écosystèmes, leur hétérogénéité et leur productivité, jusqu'à découvrir l'intérêt et le rôle des perturbations anthropiques pour la biodiversité, concept qui remet en cause de nos jours cette écologie officielle d'une nature stable, équilibrée, extérieure et victime de l'homme, qui fait encore l'unanimité.
+<WRAP center round box 80%>
-**Critique**
-Ce texte dense, au vocabulaire spécifique, s'appuie sur des concepts et des auteurs que le lecteur non spécialiste de la question, tel que moi, n'a pas ou plus en mémoire. Il n'est de ce fait pas facilement accessible, si ce n'est en passant par des étapes de relectures et de remises à niveau de certaines notions. Il reste néanmoins passionnant pour le biologiste qui souhaite ré-interroger ses concepts de l'écologie et de l'évolution, pour l'enseignant de sociologie, d'ESC ou d'agronomie qui chercherait à compléter ses connaissances, ou pour le professionnel ou amateur de philosophie.
+__Jeudi 31 octobre 2019__
-**Vous expliquez en quoi cela concerne l'ESC**
-Les établissements agricoles se doivent d'être le moteur d'un changement de pratique des futurs agriculteurs et gestionnaires de la nature, dans le cadre de la transition écologique. Pour ce faire, les enseignants ont, à leur tour, à être à jour avec les dernières connaissances produites par la sphère scientifique sur le fonctionnement des écosystèmes, l'impact de l'homme sur ces derniers et l'évolution de nos rapports à la nature. A la lecture de cet ouvrage, il m'est apparu évident que les manuels scolaires et les notions encore transmises dans un cadre scolaire sont obsolètes, ou du moins incomplètes, en ce sens qu'elles reflètent une vision de la nature sans l'homme, et d'une humanité contre-nature. Il serait pertinent de ré-interroger cette idée avec les apprenants au travers de débats, d'études de cas ou de rencontres, et de proposer une vision plus large.
+**Document enseignant(e)**
-**Citations retenues**
-//"Pourquoi aimons-nous la diversité ? L'humanité ne dérive-t-elle pas d'un écart à la norme, d'une diversification au sein des primates ? Il y a certes (...) l'affirmation symbolique d'un statut social qui se pose par la distinction"//
+**DÉVELOPPER LA CITOYENNETÉ DES ADOLESCENTS**
+// tiré de la revue **Paideia - Ouvertures des chantiers :
+Développer les droits culturels dans le champ social, la lecture publique et le numérique, les patrimoines, mémoires et paysages, l'éducation et la jeunesse.**
+Textes et témoignage recueillis entre 2014 et 2015//
+Article du témoignage de Axelle Vieilleville, Médiatrice en direction des publics prioritaires, direction de la Culture, Département du Nord.
+>>>>**{{https://reseauculture21.fr/blog/category/paideia/}}**
+{{:esc:developper_la_citoyennete.jpg?600|}}
+{{:esc:developper_la_citoyennete_2.jpg?600|}}
+**Description**
+Axelle Vieilleville pousse la réflexion sur les droits culturels et comment peut se construire et se développer la citoyenneté d'un jeune.
+Est-ce par l'art  ? Est-ce par les projets communs ? Est-ce connaître sa propre culture ?
+**Avis personnel**
+La thématique de la citoyenneté des adolescents est fondamentale dans l'enseignement de l'éducation socio-culturelle.
+A méditer !
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#culture #art #citoyenneté #DroitsCulturels #jeunes #développement #autonomie #identité #diversité
-//"L'homme est attaché à la nature bien plus qu'il ne s'en est détaché"//
 </WRAP>
-Bibliographie :
-"Du bon usage de la nature. Pour une philosophie de l'environnement", Catherine et Raphaël Larrère
-=====Éducation artistique=====
+<WRAP center round box 80%>
+__Vendredi 1er novembre 2019__
+**Document enseignant(e)**
+**CULTURE COLLÈGE 2.0 : EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE PAR LA DÉMOCRATIE D'INITIATIVE**
+// tiré de la revue **Paideia - Ouvertures des chantiers :
+Développer les droits culturels dans le champ social, la lecture publique et le numérique, les patrimoines, mémoires et paysages, l'éducation et la jeunesse.**
+Textes et témoignage recueillis entre 2014 et 2015//
+Article du témoignage de Jean-Damien Collin, Directeur de la culture, Département du territoire de Belfort.
+>>>>**{{https://reseauculture21.fr/blog/category/paideia/}}**
+{{:esc:scan0383.jpg?600|}}
+{{:esc:scan0384.jpg?600|}}
+**Description**
+Jean-Damien Collin nous parle des dispositifs d'éducation artistique et culturelle des collectivités territoriales qui sont proposés sous forme d'appel à projet aux établissements scolaires et aux structures culturelles et artistiques.
+Il nous en fait un état des liens, ses limites et ses axes à développer.
+**Avis personnel**
+Il présente très bien cette réalité.
+J'ai déjà pu travailler sur des dispositifs d'éducation artistique et culturelle pour le conseil départemental du Puy-de-Dôme.
+Il serait important que chaque acteur de tels projets s'investissent équitablement.
+Extrait : //"effet d'opportunisme pour les enseignants comme pour les structures culturelles, manque de mise en perspective des projets et d'interconnexions en dehors d'une certaine "zone de confort", développement de projets artistiques sans prise en compte des enjeux culturels, ou encore incapacités à voir émerger des sujets ou secteurs tels que la culture scientifique. D'autres externalités négatives ont été ciblées, notamment l'importance grandissante des frais de transport au détriment des interventions artistiques ou culturelles extérieures."//
+A méditer !
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#culture #art #Dispositifs #EAC #DroitsCulturels #jeunes #collèges
+</WRAP>
+====Pratiques d’expression====
+====Communication visuelle et audiovisuelle====
+<WRAP center round box 80%>
+__Vendredi 1er novembre 2019__
+**Document enseignant(e)**
+**LA FRÉQUENTATION ET L’INTÉRÊT DES ADOLESCENTS POUR L'ESPACE MULTIMÉDIA GANTNER **
+// tiré de la revue **Paideia - Ouvertures des chantiers :
+Développer les droits culturels dans le champ social, la lecture publique et le numérique, les patrimoines, mémoires et paysages, l'éducation et la jeunesse.**
+Textes et témoignage recueillis entre 2014 et 2015//
+Article du témoignage de Clémence Girard, chargée des publics, Espace multimédia Gantner, Département du Territoire de Belfort.
+>>>>**{{https://reseauculture21.fr/blog/category/paideia/}}**
+>>>>**{{https://www.espacemultimediagantner.cg90.net/}}**
+{{:esc:la_frequentation.jpg?600|}}
+{{:esc:la_frequentation_2.jpg?600|}}
+**Description**
+Clémence Girard, chargée des publics, nous présente quelques observations de son étude de cas sur le public adolescent qui fréquente l'espace multimédia Gantner.
+**Avis personnel**
+Cet exemple nous donne des informations précieuses sur les adolescents et leur rapport à la culture numérique.
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#culture #art #numérique #éducation #multimédia #adolescent #autonomie #exposition #ExpériencesArtistiques
+</WRAP>
 ====Culture artistique====
-  *** Le fait artistique**
-<WRAP center round box 95%>
+<WRAP center round box 80%>
-**Titre**
-__**<wrap hi>Sur l'esthétique, EDGAR MORIN</wrap>**__
+__Samedi 28 septembre 2019__
-{{ :esc:morinesthe_tique.jpeg?400| }}
-**Résumé**
+**A la recherche de Vivian MAIER (Finding Vivian MAIER)**
-A travers des anecdotes personnelles et l'analyse  d'oeuvres cinématographiques, picturales, littéraires ou théâtrales, Edgar Morin, philosophe et sociologue Français, part à la recherche du sens du mot "esthétique", de sa portée, de ses caractéristiques, et de son rôle dans la façon dont nous percevons une création. Son raisonnement éclaire notre regard sur l'art d'un nouveau jour.
+//Film documentaire de Charlie Siskel et John Maloof, 1h20, 2014//
-**Critique**
+>>>>**{{https://www.youtube.com/watch?v=uduZLiSyIAA}}**
-La qualité littéraire et intellectuelle des écrits d'Edgar Morin n'est plus à démontrer. C'est avec des mots simples et accessibles qui n'enlèvent rien à la rigueur au propos, que l'auteur nous emmène avec légèreté sur des terres plus ou moins connues. C'est sans s'être aperçu que l'on y es rentré, que l'on sort de l'ouvrage sans avoir vu le temps passer, mais riches de réponses, d'idées, de citations, et de nouvelles questions.
-**Vous expliquez en quoi cela concerne l'ESC**
-Ce texte apporte une réflexion intéressante, voir indispensable, à l'enseignant qui cherchera à définir l'art avec ses apprenants, qui les amènera à décrire ce qu'ils ressentent face à une oeuvre. Il s'agît de comprendre la nature du sentiment qui nous anime face à ce que l'on trouve beau : une oeuvre d'art doit-elle être belle ? La beauté et l'esthétique veulent-elles dire la même chose ? Sont-elles universelles ? Autant de questions passionnantes qui enrichissent les réflexions mutuelles de l'enseignant, et de l'élève, qui peuvent s'appuyer sur la lecture d'extraits.
-**Extrait à propos de la vérité et du mensonge de l'art**
+{{:esc:vivian.jpg?400|}}
+**Description**
+L’incroyable histoire d’une mystérieuse inconnue, photographe reconnue aujourd’hui comme l’une des plus grandes Street Photographers du 20ème siècle. Née à New York, d’une mère française, avant de résider à Chicago, Vivian Maier était inséparable de son Rolleiflex et prit tout au long de son existence plus de 100 000 photographies sans jamais les montrer. Pour être libre d’exercer son art quand elle le voulait, Vivian Maier fut une nanny excentrique toute sa vie. Cachées dans un garde-meuble, c’est par hasard que John Maloof mit la main sur les photos de Vivian Maier en 2007. Depuis, il n’a cessé de chercher à mettre en lumière son travail et les expositions se multiplient partout dans le monde.
+**Avis personnel**
+Dans ce film, nous découvrons une artiste de l'ombre fantastique, une histoire digne d'un roman !
+La découverte tardive de cette artiste bouleverse l'histoire de l'art et de la photographie.
+Un documentaire fascinant !
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#photographie #NoirEtBlanc #XXes #NewYork #femme #art #HistoireDelArt
+**A vous de jouer maintenant !**  (Dans le cadre d'un TP)
+Choisissez une photo de Vivian Maier.
+Décrivez-la.
+Pourquoi l'avez-vous choisi ?
+Qu'est-ce qu'elle vous évoque ?
-//"C'est de la vie avec du plus et du moins. Le moins, c'est l'absence de réalité physique présente. Le plus, c'est le charme, la magie proprement esthétique, la vie de l'oeuvre. La vie figurée est ainsi transfigurée//".
 </WRAP>
-Bibliographie :
-Edgar Morin, "Sur l'esthétique".
-====Pratiques d'expression====
-  *** Création, créativité**
+<WRAP center round box 80%>
+__Mercredi 2 octobre 2019__
+**Visite de l'exposition HABILLER L'OPERA, COSTUMES ET ATELIERS DE L'OPERA DE PARIS et COLLECTION NOUREEV**
+//Centre National du Costume de Scène (Moulins, 03)//
+>>>>**{{https://www.cncs.fr/}}**
+{{:esc:habiller_opera.png?400|}}
+**Description**
+À l’occasion du 350e anniversaire de l’Opéra de Paris, célébré en 2019, le Centre national du costume de scène présente une exposition sur l’histoire du costume dans ce théâtre depuis l’ouverture du Palais Garnier jusqu’à nos jours.
+Le CNCS propose un espace d’exposition permanente consacré à Rudolf Noureev, l’un des plus grands danseurs du XXe siècle. La Collection de cette Étoile de la danse russe qui choisit la liberté à Paris, présente des aspects de la vie personnelle et artistique de cet artiste à la carrière internationale exceptionnelle.
-<WRAP center round box 95%>
-**Titre**
+**Avis personnel**
-**__<wrap hi>L'éducation en question, PHILIPPE MEIRIEU et THIERRY BUCKLER</wrap>__**
+Une très belle exposition temporaire et permanente.
+Sublimes costumes ! Superbe scénographie, moderne, ludique et surprenante !
+Le CNCS nous donne une autre vision de l'opéra, beaucoup plus moderne.
+Il faut bien prévoir deux heures pour découvrir au mieux cette exposition.
+Belle programmation (visites guidées, conférences, films, concerts, animations, ateliers...)
+Divers ateliers sont proposés durant l'année.
+Un large panel d'offres pour les scolaires :
+https://www.cncs.fr/sortie-groupe-enfant-allier-auvergne
-{{ :esc:001art.png?400 |}}
-**Résumé**
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
-Sur son site internet, Phillipe Meirieu, pédagogue et spécialiste des sciences de l'éducation, a mis en ligne de nombreuses ressources, dont une série de documentaires de 10 à 15 minutes chacun, dont chaque épisode traite des idées d'un pédagogue qui fait figure dans l'histoire de la pédagogie, et des applications scolaires actuelles de ses idées. Deux vidéos en particulier abordent les thèmes de l'art et de la culture à l'école : "Faut-il enseigner les grandes oeuvres ?", et "Que peut-on apprendre par la création ?", mais l'ensemble des vidéos en ligne peuvent être utiles à un enseignant.
+#exposition #opéraParis #cncs #danse #mode #Moulins
-**Critique**
-Ces petites vidéos sont riches d'enseignement pour tout enseignant ou personne qui s'intéresse à l'éducation, à la didactique et à la pédagogie. Courtes mais denses en informations, Philippe Meirieu y fait quelques apparitions dans lesquelles sa capacité de vulgarisation rend son propos clair et accessible. Evidement, elles sont une source d'inspiration pour alimenter ses méthodes pédagogiques, mais à regarder en prenant en compte leur ancienneté.
-**Vous expliquez en quoi cela concerne l'ESC**
+**A vous de jouer maintenant !**  (Dans le cadre d'un TP)
-La première vidéo sur l'enseignement des grandes oeuvres concerne en particulier les oeuvres littéraires, mais la réflexion qui y est posée peut servir de base à un questionnement sur l'intérêt d'étudier les grandes oeuvres de la peinture, de la photographie ou du spectacle, sur le choix de ce que l'on propose aux élèves, et sur la manière de l'appréhender de façon à donner du sens aux apprentissages, et à permettre l'investissement des apprenants. La seconde vidéo interroge la pratique artistique dans des classes de primaire, il ne s'agît donc pas de calquer les activités présentées, mais de s'en inspirer pour la mise en place de situations créatives dans des classes de Lycéens.
+Etude d'un site culturel français :
+Quels sont les rôles du CNCS ?
+Le CNCS, un musée national. Et musée mondial ?
-**Un extrait du commentaire audio de Philippe Meirieu**
-//"Le geste artistique est fait pour construire une véritable intelligence du monde et de soi//".
 </WRAP>
-Bibliographie :
-"Albert Thierry, 1881-1915 : faut-il enseigner les grandes oeuvres ?", Philippe Meirieu et Thierry Bukler (Lien : [[https://www.meirieu.com/EDUCATION%20EN%20QUESTION/thierry.mp4]])
-"Germaine Tortel, 1896-1975 : que peut-on apprendre par la création ?", Phillipe Meirieu et Thierry Bukler (Lien : [[https://www.meirieu.com/EDUCATION%20EN%20QUESTION/tortel.mp4]])
+<WRAP center round box 80%>
-  *** Art contemporain**
-<WRAP center round box 95%>
+__Mardi 17 décembre 2019__
-**Titre**
-__**<wrap hi>EMMANUELLE LAINE, exposition au FRAC Champagne-Ardenne</wrap>**__
+**LOST IN TRAPLANTA**
-{{ :esc:deef.jpg?400 |}}
+//Série sur Arte : 10 épisodes de 7 à 9 minutes.//
-**Résumé**
+>>>>**{{https://www.arte.tv/sites/webproductions/lost-in-traplanta}}**
-L'artiste exposée du 1er Juin au 16 décembre 2018 au FRAC de Reims, y présente un travail de mise en relation entre les œuvres de la collection du FRAC, et des photographies des salles de l'historique Collège des Jésuites, au sein même duquel ont étés construits les locaux du Fonds Régional. Elle cherche ainsi à confronter le passé, le présent et l'avenir d'un même lieu en un même moment, le spectateur se situant entre ces trois états du temps qui se cherchent et s'interrogent, se reflètent et s'évitent par des jeux de trompe-l’œil et d'une disposition singulière des œuvres au sein de laquelle nous sommes inviter à circuler.
-**Critique**
-L’œuvre présentée interroge le spectateur, et donne à découvrir un patrimoine peu connu, que l'on ne s'attend pas à rencontrer, dans le plaisir et la surprise. Les lieux sont propices à une évasion du quotidien, et incitent à une proximité avec l’œuvre. Il serait difficile d'établir un lien fait d'intérêt ou de curiosité entre l'exposition, peu accessible à un public non averti, et de jeunes adolescents mais la présence de médiateurs culturels laissent penser à la possibilité d'y effectuer une visite plus ludique et vulgarisée.
-**Vous expliquez en quoi cela concerne l'ESC**
-La découverte d'artistes locaux et contemporains fait partie intégrante des prescriptions des référentiels de l'ESC en Lycée Agricole. La connaissance d'acteurs culturels Régionaux tels que les FRAC, et la visite régulière ou ponctuelle d'expositions, si possible accompagnées d'une médiation, font partie des missions de l'enseignant d'ESC pour développer la curiosité des apprenants, les impliquer dans leur propre territoire, et transmettre quelques éléments de connaissances d'histoire des arts ou de vocabulaire artistique.
+**Description**
+A la recherche du duo de rappeurs mythiques Andre 3000 et Big Boi, Larry s'immisce dans la scène Hip Hop d’Atlanta.
+Atlanta. Un Français un peu lunaire se fait larguer par sa petite amie, Destiny. Le seul moyen de la séduire ?
+Retrouver et reformer Outkast, le groupe mythique d’Atlanta, en break depuis une décennie.
+Maladroit, mal renseigné mais très motivé, Larry part à la rencontre des habitants et des acteurs de la scène musicale de la ville, devenue en quelques années la nouvelle capitale universelle du Rap. Entre poids lourds du Dirty South, illustres inconnus et jeunes loups de la Trap Music, il se retrouve en brasse coulée dans le milieu Hip Hop local. Va-t-il arriver jusqu’à l’île secrète du Funk, où se planquent Big Boi et André 3000 ? Ou se noyer dans les eaux troubles de la Trap Music ?
+**Avis personnel**
+Un documentaire drôle et passionnant !
+On le regarde avec plaisir jusqu'à la fin !
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#documentaire #fiction #rap #trap #mode #musique #histoire #culture
 </WRAP>
-Bibliographie :
-Un médiateur culturel du FRAC rencontré lors de ma visite, le 16/12/18.
-Le catalogue de l'exposition "Emmanuelle Lainé, est-ce que je me contredis ? C'est entendu, alors je me contredis. (Je suis vaste, je contiens des multitudes), 2018.
-Le site internet du FRAC Champagne-Ardenne (Lien : [[https://www.frac-champagneardenne.org/]]
-*** Histoire de l'art**
+=====Éducation à l'environnement social et culturel=====
-<WRAP center round box 95%>
-**Titre**
-__**<wrap hi>Histoire de l'art : mais ou se cache le scandale ? Mme CHANTAL NIVLET-JANUEL</wrap>**__
-{{:esc:dessine-cochon-tatouecc81-wim.jpg?200 |}}
+<WRAP center round box 80%>
-{{:esc:fragonard-balanc3a7oire.jpg?200 |}} {{:esc:scandalepiss_4152.scandalepiss_north_439x655_transparent.jpg?200 |}}
+__Vendredi 1er novembre 2019__
-(1)//Art Farm,
-//Delvoye
-(2)//Les Hasards heureux de l'Escarpolette,
+**Document enseignant(e)**
-// Fragonard.
-(3)//Immersion (Piss Christ),
-//Andres Serrano
+**IMMERSION D'AUJOURD'HUI DANS LE COLLÈGE DE DEMAIN **
-**Résumé**
-Le vendredi 16 novembre 2018 à Sézanne, dans le cadre du programme de l'Université du Temps Libre de Champagne-Ardennes, Mme Chantal Nivlet-Januel a eu l'occasion de présenter une conférence grand public sur l'histoire des œuvres d'art picturales dont le propos ou la forme ont été perçus comme scandaleux à leur époque. Pendant deux heures, ce voyage de la Rennaissance Italienne jusqu'à nos jours nous a amené à la rencontre d'artistes inconnus, ou à en re-découvrir.
-**Critique**
+// tiré de la revue **Paideia - Ouvertures des chantiers :
+Développer les droits culturels dans le champ social, la lecture publique et le numérique, les patrimoines, mémoires et paysages, l'éducation et la jeunesse.**
+Textes et témoignage recueillis entre 2014 et 2015//
-La conférence était de qualité et l'approche pertinente, tout en restant accessible. Le manque de temps n'a pas permis de rentrer dans des détails qu'il aurait été intéressant de développer, mais permettait cependant de survoler rapidement de nombreux tableaux, favorisant ainsi un dynamisme général et suscitant sans cesse la curiosité du spectateur.
+Article du témoignage de Romain Thévenet, Designer DTA.
-**Vous expliquez en quoi cela concerne l'ESC**
-L'angle choisit par la conférencière pour aborder l'histoire de l'art est un exemple d'idée qu'il serait possible de mettre en place avec des apprenants, dans le cadre d'un cours théorique, ou d'une sortie culturelle sur ce thème. En effet, aborder une oeuvre d'art dans son contexte et en lien avec des anecdotes qui racontent sa genèse, peut susciter un intérêt nouveau de la part d'un public non averti tel que des adolescents, et en favorise la mémorisation.
+>>>>**{{https://reseauculture21.fr/blog/category/paideia/}}**
-**Quelques oeuvres présentées**
-- __"Le Repas chez Levi"__ (1573), Véronèse : le tableau, qui mélange le profane et le sacré, fut censuré
+>>>>**{{https://www.detea.fr/}}**
-- __"Les Hasards heureux de l'Escarpolette"__ (1767), Fragonard : oeuvre très suggestive pour son époque, qui illustre une scène libertine
-- __"Le Déjeuner sur l'herbe"__ (1863), Manet : le tableau fît scandale en raison de la nudité d'une femme accompagnée de deux hommes, et pour la brutalité du style pictural
-- __"Princesse X"__ (1915-1916), Brancusi : l'oeuvre qui suggère une forme féminine et un sexe masculin, fut refusée au Salon des Indépendants de 1920
+{{:esc:scan0380.jpg?600|}}
+{{:esc:scan0381.jpg?600|}}
+{{:esc:scan0382.jpg?600|}}
+**Description**
+Romain Thévenet est designer de service. Il nous témoigne de ses résidences et de son expérience au sein des deux collèges d'Ardèche.
+Le design prend en compte ses usagers dans la conception d'un produit. Il interroge, collabore et crée avec eux par le biais d'enquêtes, d'ateliers, de jeux... Pour en sortir quelques propositions qui soient plus à l'image de ses usagers. Ainsi, ces derniers pourront mieux s'approprier ce lieu et mieux le vivre au quotidien.
+**Avis personnel**
+Ce témoignage nous ouvre à une expérience de design de service, qui répond aujourd'hui à de nouveaux besoins, et de nouvelles stratégies territoriales et sociales.
+Chouette projet !
+On aimerait connaître des exemples de projets aboutis pour voir si cela est concluant.
+voir notion de "tiers lieux" (recherche personnelle)
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#culture #art #DesignDeService #éducation #social #adolescent #espaces #travail #expériences #échanges #intergénérationnel #identité
-- __"Immersion (Piss Christ)"__ (1987), Andres Serrano :le processus de création, consistant à immerger un crucifix dans de l'urine pour le photographier, à fait polémique
-- __"Art Farm"__ (2000), Win Delvoye : cette ferme aux cochons tatoués soulève des inquiétudes éthiques et morales vis-à-vis de l'utilisation des animaux
 </WRAP>
-Bibliographie :
-Conférence UTL "Histoire de l'art : mais ou se cache le scandale ?", Mme Chantal Nivlet-Januel, 16/11/18, Sézane
-=====Image et communication médiatisée=====
-====Communication humaine====
+<WRAP center round box 80%>
+__Lundi 02 décembre 2019__
+**Les droits culturels, c'est quoi ?**
-  *** Médias**
+//Vidéo explicative de l'Association des Centres culturels,Wallonie-Bruxelles, 2min30, 2019//
-<WRAP center round box 95%>
+>>>>**{{https://vimeo.com/333291243}}**
+>>>>**{{http://www.fpcec.be/les-droits-culturels-cest-quoi/}}**
-**__<wrap hi>Définitions sous la forme d'un tableau synthétique de quatre notions clés</wrap>__**
-{{ :esc:capture_d_e_cran_2018-11-12_a_16.02.58.png?600 |}}
-**L'intrigue**
+**Description**
-Lors d'un cours d'ESC, nous avons abordés ces quatre mots clés : __algorithme__, __fact checking__, __fake news__ et __entertainment__, importants pour une bonne connaissance de la façon dont nous nous informons, et dont fonctionnent certains médias. La consigne était ensuite de réaliser un tableau synthétique comprenant les définitions, l'utilité et des critiques éventuelles liées à ces quatre notions.
+Une vidéo explicative de 2.30min sur la notion de droits culturels avec un focus sur le travail des Centres culturels de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui contribuent à leur effectivité pour toutes et tous.Cette vidéo est une initiative originale de l’ASTRAC, réseau des professionnels en Centres culturels et de l’ACC, Association des centres culturels.
+**Avis personnel**
+Une vidéo courte et efficace !
+Elle utilise des mots forts et justes.
+Elle peut très bien être présentée à des élèves. Elle est accessible.
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#video #DroitsCulturels #Culture #Droits #Belgique #social
-**Critique**
-L'exercice permet d'effectuer une recherche active, mais ne suffit pas à comprendre les enjeux et les caractéristiques précises des termes définis. Une recherche plus approfondie et des lectures doivent compléter cette première approche qui permet de rentrer dans le sujet.
-**En quoi cela concerne l'ESC**
-L'éducation du citoyen aux moyens d'information et à la connaissance des médias fait partie intégrante du référentiel d'ESC dans sa partie "communication humaine". Un tableau synthétisant les principales définitions à connaître est une ressource toujours utile à l'enseignant, qui peut également faire faire l'exercice à ses élèves, ou un exercice s'en rapprochant.
 </WRAP>
-Bibliographie :
-Cours d'ESC UE-D71 "Structuration et Education aux Médias"
-Youtube, "Qu'est-ce qu'un algorithme ?", Wild Code School
-https://fr.wiktionary.org/wiki/entertainment
-Revue en ligne "l'ADN", "Ce que les marques peuvent apprendre des géants de l'entertainment", Mélanie Roosen
-http://fr.futura-sciences.com, "Fake News"
-Youtube, "C'est quoi les fake news ?", 1 jour 1 question
-Youtube, "Vérifier l'info : le fact-checking", France tv Education
-http://fr.clemi.fr, "Le fact-checking, ou journalisme de vérification"
-====Diffusion de masse de la culture====
+<WRAP center round box 80%>
-  ***Enjeux éducatifs**
-<WRAP center round box 95%>
-**__<wrap hi>La crise de la culture, Hannah Arendt</wrap>__**
-{{:esc:capture_d_e_cran_2019-03-20_a_07.48.41.png?400 |}}
+__Mardi 03 décembre 2019__
-**L'intrigue**
+**Document enseignant(e)**
+**ETRE ET SAVOIR : PODCAST **
+// Série de podcast sur la Radio France Culture  :
+Le dimanche de 17h à 18h, par Louise TOURRET, de 2009 et 2019//
+>>>>**{{https://www.franceculture.fr/emissions/rue-des-ecoles}}**
+**Description**
-Hannah Arendt, figure intellectuelle Allemande dont la réputation n'est plus à faire, dresse dans cet ouvrage un portrait inquiétant de la société actuelle : la société de masse. Elle décrit le phénomène de "crise de la culture" en revenant sur ses origines, ses causes et ses conséquences. Un premier chapitre, "la tradition et l'âge moderne", nous invite à comprendre ce dont l'Occident a hérité de la Grèce Antique et de la culture Romaine. Un second chapitre revisite quand à lui le concept d'histoire. Les trois chapitres suivants décrivent les facteurs importants de la crise : une disparition de l'autorité dans le fonctionnement de la société, une perte de liberté, et une éducation qui détruit les conditions nécessaires au développement de l'enfant, pour aboutir sur le chapitre qui définit la crise de la culture en tant que transformation de notre rapport à la culture, laquelle provoque non pas sa "désintégration" mais sa "pourriture". Enfin, le chapitre "vérité et politique" aborde l'utilisation médiatique que l'on fait des images, et le dernier chapitre ouvre une réflexion sur la dimension qu'est en train de prendre l'humanité.
+L’éducation et la transmission des savoirs sous toutes les formes : à l’école, en famille, dans l’éducation populaire et l’éducation par la culture, au sens large du terme.
+L’émission s’intéresse aussi, de près, à l’enfance, à l’adolescence, à  la jeunesse et à la parentalité telles qu’elles sont racontées aujourd’hui, tant à travers le travail des chercheurs, des penseurs, des scientifiques que du côté des œuvres littéraires ou audiovisuelles.
+**Avis personnel**
-**Critique**
+Ces podcasts traitent de sujets d'actualité concernant l'éducation.
+C'est une émission qui dure depuis une dizaine d'années, ce qui nous permet de voir l'évolution des questions, des préoccupation, des constats et des recherches durant ces 10 derniers années.
+Très riche !
-"La crise de la culture" est un texte ardu, qui nécessite une lecture attentive, et de solides références philosophiques et historiques. La forme ne permet donc pas un accès facile à un contenu dont le propos est pourtant pertinent, révélateur des dérives de la société de masse sur fond de pessimisme, certes, mais surtout, ne se contentant pas de souligner les aspects négatifs. Au contraire, l'auteur décortique avec nous le fonctionnement interne, la "physiologie" de cette évolution, de ce "nivellement vers le bas" de notre capacité à juger, selon ses propres propos, et nous offre ainsi la possibilité d'y réfléchir, voir d'y remédier.
-**En quoi cela concerne l'ESC**
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
-Le professeur d'ESC ne peut qu'enrichir ses connaissances et sa réflexion à la lecture de la critique que fait Hannah Arendt de ce que sont devenus l'éducation, l'enseignement, et l'autorité, soit en remettant en question ses propres convictions, soit au contraire en affirmant ses propres positions face à l'idée selon laquelle le professeur est avant tout celui "qui en sait plus que les autres", et non celui qui est pédagogue. Enfin, les définitions qu'elle propose de la "culture", de "l'art", de la "société", etc ... et l'analyse qu'elle porte sur le "pillage de la culture" par les mass média, sont autant d'outils utiles à l'élaboration d'un cours sur cette question.
+#education #ecole #culture #podcast
-**Citation**
-//"C'est avec l'éducation que nous décidons si nous aimons assez nos enfants pour ne pas les rejeter de notre monde, ... ni leur enlever leur chance d'entreprendre quelque chose de neuf, quelque chose que nous n'avions pas prévu ..."//
-//"En passant de main en main, elles (les valeurs culturelles) s'usèrent comme de vieilles pièces. Elles perdirent le pouvoir originellement spécifique de toute chose culturelle, celui d'arrêter notre attention et de nous émouvoir".//
 </WRAP>
-Bibliographie :
-"La crise de la culture", Hannah Arendt
+<WRAP center round box 80%>
+__Vendredi 6 décembre 2019__
+**Document enseignant(e)**
+**L’EDUCATION DANS LA SOCIÉTÉ DE DEMAIN**
+// Article de la revue PROJET, Comprendre pour agir  :
+er mai 2003, Interview de Gérard Aschieri, Xavier Darcos et Richard Descoings//
+>>>>**{{https://www.revue-projet.com/articles/2003-4-l-education-dans-la-societe-de-demain/}}**
+**Description**
+La Revue "Projet, comprendre pour agir" interview Gérard Aschieri, Xavier Darcos et Richard Descoings sur des questions de finalités de l'éducation, d'ouverture de l'école sur la société, d'égalité des chances,et de décentralisation.
+**Avis personnel**
+Ces témoignages sont pertinents dans cette proposition de débat.
+Elle nous donne une ouverture à des pistes d'ouverture de l'école.
+J'ai relevé certaines phrases : "En fait, l’école à une triple mission : former l’homme, le citoyen, le travailleur ; et il faut penser ces trois missions de façon complémentaire. "
+"Mais ce même système éducatif doit former aussi des acteurs économiques, en donnant à chacun les moyens d’une insertion professionnelle effective et d’une reconnaissance sociale."
+"C’est par la découverte des connaissances, par l’apprentissage des règles, par l’acquisition des comportements responsables, par l’accès à une culture, que l’école doit conduire l’élève à passer progressivement de l’univers familial de l’enfance au monde exigeant et complexe des adultes. "
+"Il s’agit d’élever, au plus beau sens du terme, de porter le plus haut possible le développement personnel, la curiosité intellectuelle, l’appétence pour la compréhension du monde, le goût de l’étude et de l’effort, le sens de la civilité. Je ne crois pas que l’on puisse dissocier, dans le long et difficile processus d’éducation, la formation à être et à devenir à la fois un membre d’une communauté sociale, un citoyen et un professionnel."
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#education #ecole #societe #travail #insertion #entreprise #parent #culture #EgaliteDesChances #article
+</WRAP>
+====Cultures et sociétés====
+<WRAP center round box 80%>
+__Jeudi 19 septembre 2019__
+**LA RECONSTITUTION HISTORIQUE AVEC LA TROUPE ACTA**
+//Troupe acta : troupe de combats de gladiateurs et duels toute époque//
+>>>>**{{http://www.acta-archeo.com/}}**
+{{:esc:spectacles.jpg?400|}}
+**Description**
+ACTA a pour but général de faire revivre par l’expérimentation les pratiques sportives et combats de gladiateurs du monde antique. L’objectif est avant tout heuristique et didactique. C’est la recherche, l’élaboration de connaissances qui sont visées, et par conséquent leur diffusion.
+**Avis personnel**
+Le travail de la compagnie est magnifique ! Les acteurs ont un très bon jeu, et les combats sont impressionnants !
+Ils mènent différentes médiations pour tous les publics.
+Ils sont à l'écoute et accessibles.
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#culture #histoire #theatre #Antiquité #gladiateurs #combat #mythe #ArchéologieExpérimentale
+**A vous de jouer maintenant !**  (Dans le cadre d'un TP)
+Que vous inspire les gladiateurs ?
+Que pensez-vous de l'archéologie expérimentale ? Permet-elle de mieux appréhender l'histoire ?
+* __A l'origine de la publicité__
+Les premières publicités apparaissent dans l'Antiquité !
+{{:esc:cil_iv_8055.jpg?400|}}
+</WRAP>
+<WRAP center round box 80%>
+__Mardi 29 octobre 2019__
+**Document enseignant(e)**
+**LES PROMENEURS DU NET**
+// tiré de la revue **Paideia - Ouvertures des chantiers :
+Développer les droits culturels dans le champ social, la lecture publique et le numérique, les patrimoines, mémoires et paysages, l'éducation et la jeunesse.**
+Textes et témoignage recueillis entre 2014 et 2015//
+Article du témoignage de Pascal Lainé, Animateur départemental des Promeneurs du net de la Manche.
+>>>>**{{https://reseauculture21.fr/blog/category/paideia/}}**
+>>>>**{{http://promeneursdunet.fr/}}**
+{{:esc:les_promeneurs_du_net.jpg?600|}}
+**Description**
+Ce témoignage de Pascal Laigné nous donne à voir une expérimentation d'une présence éducative sur le net via le projet "Les Promeneurs du Net".
+Celui-ci met en jeu plusieurs acteurs du territoire (CAF, DDCS, Maison des Adolescents, Cemea, collectivités locales) qui mettent en lien professionnels, jeunes et familles via des supports numériques.
+De plus ce projet propose une présence éducative sur le net.
+**Avis personnel**
+Cet article souligne bien l'importance et le développement d'une culture numérique.
+Les promeneurs du net sont perçus comme des conseillers, des éducateurs, des facilitateurs de culture
+ Il est conseillé d'aller sur le site des Promeneurs du Net pour mieux comprendre leur action : http://promeneursdunet.fr/
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#culture #numérique #expérimentation #social #diversité #accompagnement #éducation #médias #artistique
+</WRAP>
+====Cultures et territoires====
+<WRAP center round box 80%>
+__Lundi 16 septembre 2019__
+**ROXANE**
+//Film de Mélanie Auffret avec Guillaume De Tonquédec, Léa Drucker., 1h28, 2019//
+>>>>**{{https://www.youtube.com/watch?v=rjx_BcpJAcc}}**
+{{:esc:roxane.jpg?400|}}
+**Description**
+Toujours accompagné de sa fidèle poule Roxane, Raymond, petit producteur d’œufs bio en centre Bretagne a un secret bien gardé pour rendre ses poules heureuses : leur déclamer les tirades de Cyrano de Bergerac. Mais face à la pression et aux prix imbattables des grands concurrents industriels, sa petite exploitation est menacée. Il va avoir une idée aussi folle qu'incroyable pour tenter de sauver sa ferme, sa famille et son couple : faire le buzz sur Internet.
+**Avis personnel**
+Ce film traite avec douceur d'une problématique contemporaine de l'agriculture française.
+Poésie, rires et émotion sont au rendez-vous. Une belle histoire.
+Un film qui pousse à la réflexion, et à des solutions pour les multiples cas similaires de "Raymond".
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#cinéma #agriculture #théâtre #internet #ferme #exploitation #élevage #ProductionAnimale
+**A vous de jouer maintenant !**  (Dans le cadre d'un TP)
+Et vous, qu'auriez-vous fait à la place de Raymond ?
+</WRAP>
+<WRAP center round box 80%>
+__Mardi 29 octobre 2019__
+**Document enseignant(e)**
+**CULTURE DES LIEUX, ESPACE DE CITOYENNETE**
+// tiré de la revue **Paideia - Ouvertures des chantiers :
+Développer les droits culturels dans le champ social, la lecture publique et le numérique, les patrimoines, mémoires et paysages, l'éducation et la jeunesse.**
+Textes et témoignage recueillis entre 2014 et 2015//
+Article du témoignage de Martin Chenot, Directeur de l'Ecole nationale supérieure d'architecture et de paysage de Bordeaux.
+>>>>**{{https://reseauculture21.fr/blog/category/paideia/}}**
+>>>>**{{http://surlesentierdeslauzes.fr/evenement/revolution-is-not-a-pique-nique-retour-de-larmoire-de-simona-denicolai-ivo-provoost/}}**
+{{:esc:culture_des_lieux_1.jpg?600|}}
+{{:esc:culture_des_lieux_2.jpg?600|}}
+**Description**
+Dans son témoignage, Martin Chenot nous parle d'une résidence artistique dans les Cévennes ardéchoises, //"Revolution is not a picnic"// (regards croisés sur le territoire) des artistes Simona Denicolai et Ivo Provoost de 2005-2007.
+//"Ou comment les habitants d'une vallée isolée réinventent une citoyenneté à partir d'un projet sur la culture du lieu."//
+Il aborde divers notions : espace public et espace privé, paysage urbain, culture locale, écosystème, citoyenneté.
+**Avis personnel**
+Je trouve ce texte très intéressant car la réflexion de Martin Chenot est vraiment riche.
+Ce projet ne s'est pas éteint car il a eu un réel impact sur le territoire (habitants, collectivités territoriales...)
+J'ai remarqué le paragraphe suivant : //"J'aime à considérer cette culture du lieu comme un héritage vivant dont il serait bon de prendre soin, une forme de construction sociale à mettre en partage. Partout. Sur tout le territoire."//
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#culture #art #territoire #espace #public #privé #urbain #paysages #lieu #héritage #commun
+</WRAP>
+<WRAP center round box 80%>
+__Mercredi 30 octobre 2019__
+**Document enseignant(e)**
+**HOLLOWAY, JEAN 15 ANS EN 44, UN PROJET DE CREATION ARTISTIQUE DIFFERENT**
+// tiré de la revue **Paideia - Ouvertures des chantiers :
+Développer les droits culturels dans le champ social, la lecture publique et le numérique, les patrimoines, mémoires et paysages, l'éducation et la jeunesse.**
+Textes et témoignage recueillis entre 2014 et 2015//
+Article du témoignage de Jane Motin, Plasticienne.
+>>>>**{{https://reseauculture21.fr/blog/category/paideia/}}**
+>>>>**{{http://janemotin.com/holloway-2/}}**
+{{:esc:holloway_1.jpg?600|}}
+{{:esc:holloway_2.jpg?600|}}
+**Description**
+L'artiste Jane Motin témoigne de son projet artistique "Holloway - Jean 15 ans en 44", de 2013-2014.
+A partir du carnet de son grand-père, elle crée avec différents partenaires (archives, jeunes, bibliothèques, Manche tourisme...), un parcours artistique de Saint-Lô à Hambye avec l'application numérique Kit'M.
+Ce parcours retrace celui de l'exode de Saint-Lô en 1944.
+**Avis personnel**
+Ce document est intéressant car nous pouvons voir ce que la résidence artistique a apporté à l'artiste d'un point de vue humain.
+Le dernier paragraphe nous le montre bien !
+extrait : //"désormais je ne suis pas du tout une artiste conceptuelle, ni une artiste qui travaillerait sur l'art, mais bien une artiste qui fait des œuvres qui parlent de la vie. Je me nourris des histoires humaines."//
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#culture #art #territoire #espace #public #privé #histoire #paysages #lieu #héritage #commun #DroitsCulturels
+</WRAP>
+====Diffusion de masse de la culture====
+<WRAP center round box 80%>
+__Samedi 28 décembre 2019__
+**NETFLIX S'ATTAQUE A LA CULTURE DE MASSE**
+//Article du Courrier International. 15/09/2014, Tim Wu//
+>>>>**{{https://www.courrierinternational.com/article/2014/08/28/a-bas-la-culture-de-masse-vive-la-culture-de-niches}}**
+**Description**
+Ce lundi 15 septembre, le service de vidéo à la demande Netflix débarque en France. En permettant aux spectateurs de regarder – en toute légalité – la télé quand ils le veulent et sur le support qu’ils préfèrent, il s’est attaqué à un pilier de la culture américaine : la télévision de masse. Un pari moins risqué qu’il n’y paraît.
+**Avis personnel**
+Un article qui nous renvoie aux prémices de Netflix en France.
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#télévision #Netflix #culturedemasse #TVàlademande #économie
+</WRAP>
 =====Éducation à la communication humaine=====
-====Techniques de communication====
+====Communication humaine====
-  *** La communication non verbale**
+----
-<WRAP center round box 95%>
-**__<wrap hi>Expression - Communication, IRENE LAUTIER</wrap>__**
+<WRAP center round box 80%>
-{{:esc:capture_d_e_cran_2019-01-12_a_16.12.34.png?200 |}}
+__Lundi 9 septembre 2019__
-**L'intrigue**
+**PROPAGANDA**
+//Série de 10 épisodes sur ARTE Tv.//
+>>>>**{{https://www.arte.tv/fr/videos/RC-015330/propaganda}}**
+{{:esc:arte.jpg?400|}}
+**Description**
-Mme Lautier est est Directrice de la Faculté des Sciences du Sport à l'Université Lille 2. Elle est l'auteur de ce cours de niveau Licence qui traite des processus d'expressions et de communication, et en particulier de l'expression corporelle en tant que communication non verbale et inconsciente. En s'appuyant sur des notions de base et les définitions de scientifiques tels que le schéma de Claude SHANNON, le modèle de YALE, ou encore des études de l'école de PALO ALTO, elle définit dans un premier chapitre les termes de "expression" et "communication", puis aborde la communication non verbale dans un second, avant de parler des conséquences du diagnostic effectué, en particulier dans la relation entre professeur et élèves, dans un troisième chapitre.
+Comment nous vend-on un Iphone, un énième épisode de Star Wars, des Pokémon Go, ou même Trump et la République populaire de Chine ?
+Un //spin-doctor*// de choc, nous fait découvrir à partir d'images détournées les stratégies utilisées à notre insu pour influencer nos opinions et fabriquer notre consentement.
-**Critique**
-Il s'agît d'un excellente synthèse des grandes notions à connaître dans le domaine de la communication humaine, qui propose de plus une ouverture vers des applications possibles, ce qui rend le document particulièrement intéressant, et agréable à lire.
-**En quoi cela concerne l'ESC**
-La communication humaine est mentionnée dans le référentiel de l'ESC, et doit donc être abordée en classe. Ce document peut servir de base pour la réalisation d'un cours, à condition de le simplifier et de l'adapter à la situation scolaire, mais surtout propose des pistes pour améliorer les relations - ou plus précisément la compréhension - entre enseignants et apprenants.
+**Avis personnel**
+Une série accessible, simple à comprendre. Un format plus attractif car en vidéo.
+Courte, bien faite, et illustrée d'exemple.
+Elle nous ouvre à des réalités quotidiennes. Elle nous questionne sur notre consommation.
-**Quelques extraits**
-- "//Exprimer : action de constituer une donnée présente correspondant d'une manière analogique à une réalité éloignée ou cachée//", André Lalande.
-- "//Les spectateurs sont des témoins qui authentifient une expérience qui ne vaut que pour la personne seule (l'acteur)"//, Irène Lautier
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#information #média #communication #propagande #publicité #vidéo
-- //"Le geste est l'agent du coeur. (...) Cent pages, parfois, ne peuvent dire ce qu'un seul geste peut exprimer. (...) En un mot, le geste est l'esprit dont le discours n'est que la lettre"//, François Delsarte
-- Le schéma de SHANNON & WEAVER :
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+**A vous de jouer maintenant !**  (Dans le cadre d'un TP)
+Consignes données aux élèves.
+) Choisir une des stratégies vue en cours.
+) L'illustrer avec un exemple.
+) Créer une publicité visuelle (dessin, plastique, vidéo) ou sonore.
+Les élèves ont la possibilité de choisir la marque, ou d'avoir un exemple de commande d'une entreprise proposée par l'enseignant.
+Par exemple :
+) Je choisis le storytelling. Il consiste à "Fasciner et vendre avec une histoire".
+) Je choisis la marque Innocent (marque de jus de fruits).
+exemple de pub existante :
+//Tout a commencé en 1999 lors d’un festival de musique. 3 garçons cheveux au vent, fraîchement diplômés, achètent 100 kg de fruits frais. Ils élaborent leurs 1er smoothies avec un panneau « Devons-nous quitter nos jobs pour lancer des boissons saines ? » et installent 2 poubelles : OUI et NON. A la fin du festival, la poubelle OUI était pleine.
+Le lendemain était le premier jour du reste de notre vie. »//
+) L'élève doit maintenant inventer une nouvelle pub pour la marque Innocent basée sur la technique du storytelling.
 </WRAP>
-Bibliographie :
-"Expression - Communication", Irène Lautier, Université Lille 2
+====Méthodologie du projet====
+<WRAP center round box 80%>
+__Lundi 20 décembre 2019__
+**LA TROUSSE A PROJETS**
+//Plateforme solidaire//
+>>>>**{{https://trousseaprojets.fr/}}**
+**Description**
+ La Trousse à projets est la plateforme de financement participatif dédiée aux projets pédagogiques de la maternelle au lycée.
+Pour les enseignants et les élèves, c'est un nouveau moyen de collecter des fonds pour monter des projets, au delà du cercle des parents d'élèves.
+Pour les particuliers, associations, entreprises... qui veulent soutenir l’École, c'est la possibilité de découvrir les projets construits par les enseignants et leurs élèves et de contribuer à leur réalisation.
+Témoignage : https://youtu.be/VUBkgWc54V8
+**Avis personnel**
+Les objectifs sont intéressants : soutenir la pédagogie active, ouvrir l'école sur son territoire, réduire les inégalités.
+Une plateforme accessible, claire et lisible.
+Tout le monde peut y avoir accès.
+Avantage : les porteurs de projet peuvent être accompagnés.
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#projet #financement #participatif #élèves
+</WRAP>
+<WRAP center round box 80%>
+__Vendredi 3 janvier 2020__
+**PLATEFORME D'EXPERIMENTATION pour la jeunesse**
+//Plateforme du gouvernement//
+>>>>**{{http://www.experimentation.jeunes.gouv.fr/}}**
+**Description**
+ Une plateforme du gouvernement qui propose des appels à projets ou des documents sur des thèmatiques (logement, santé, décrochage, orientation, ...)
+Il consiste à  financer des programmes expérimentaux visant à favoriser la réussite scolaire des élèves, à contribuer à l’égalité des chances et à améliorer l’insertion sociale et professionnelle durable des jeunes de moins de vingt-cinq ans.
+**Avis personnel**
+A fouiller ! intéressant.
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#projet #expérimentation #participatif #élèves
+</WRAP>
+====Méthodes et Techniques d’animation====
+<WRAP center round box 80%>
+__Samedi 14 décembre 2019__
+**RESEAU CANOPE**
+//Plateforme de ressources//
+>>>>**{{https://www.reseau-canope.fr/agenda/animations.html}}**
+**Description**
+Canopé est un réseau pour les enseignants. Il propose des ressources pour monter des projets, des animations, et aide les enseignants dans leur pédagogie.
+**Avis personnel**
+Les objectifs sont intéressants : soutenir la pédagogie active, ouvrir l'école sur son territoire, réduire les inégalités.
+Une plateforme accessible, claire et lisible.
+Tout le monde peut y avoir accès.
+Avantage : les porteurs de projet peuvent être accompagnés.
+**Et l'ESC dans tout ça ?**
+#animation #ressources #projet #formation
+</WRAP>