Ceci est une ancienne révision du document !
J'ai observé mon “maître de stage” durant sa pratique, dans différentes situations. Retour analytique sur sa mission et les différentes facettes du métier.
Du tiers-temps ANIMATION
l'Alesa = guichet pour financement, utilisé comme tel. L'Alesa c'était trop officielle, terme institutionnel. Donc mon maître de stage a été plus sur des clubs qui permettent aux élèves de s’approprier leurs actions. Dans les années 90 et 2000, Erwan explique avoir agit comme un animateur socioculturel au sein du lycée et être vraiment pro-actif en tant que tel, à tel point que le foyer était “centre social”. Mais la direction lui a dit de mettre la ola. De plus, il agit seul sur ce tiers-temps animation et c'était une surcharge de travail conséquente. de cette hyper-activité il a conservé quelques clubs. Des deux temps forts par période, il est passé à deux temps fort sur l'année : fête de Noël et fête de fin d'année où les élèves se mobilisent autour d'un projet et lui avec.
Le club 'Scènes en scènes“ fonctionne notamment très bien, comme le dit Erwan c'est un club qui permet de “vivre une aventure”. Et fait l'objet d'une approche territoriale.ci-dessous un article du journal qui en parle : https://www.ouest-france.fr/bretagne/caulnes-22350/caulnes-les-lyceens-passent-de-scene-en-scene-5499838
Il jongle avec ses différentes missions mais semble aujourd'hui avoir trouvé son rythme et l'articulation de celles-ci.
Il explique aussi que de plus en plus d'artistes viennent donner des représentations au lycée. Comme par exemple, des troupes de théâtre amateur. L'idée étant vraiment d'ouvrir l'animation du lycée à une animation qui fait parti d'un système territorial ouvert. Le lycée serait alors considéré comme un “tiers-lieu”, avec l'idée de “cœur de vie”.
Au niveau de l'enseignement, il explique qu'en lycée agricole, il y a la culture de la transdisciplinarité et qu'il est plus “normalisé” de changer les emplois du temps pour tel ou tel projet (par rapport à l'EN)