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L’ÉDUCATION POPULAIRE, MONSIEUR, ILS N'EN ONT PAS VOULU

https://www.youtube.com/watch?v=vVrCR6wF3LU

Frank Lepage a longtemps travaillé pour la fédération nationale des Maisons des Jeunes et de la Culture. De son parcours, il en vient à critiquer la politique culturelle en France et développe son sujet notamment via des conférences gesticulées, dont l'une des plus connues : “L'éducation Populaire, Monsieur, il n'en ont pas voulu”.

Je suis allé voir ce spectacle à Toulouse, il y a cinq ou six ans. il est entièrement disponible sur youtube. Il m'a personnellement agacé, à la fois le personnage et son propos. Voir peut-être plus le personnage que son propos. Peut-être parce qu'il appuie là où ça fait mal, qu'il m'a donné à voir les paradoxes, les contre-sens qui peut jalonner le monde de l'animation socioculturelle et de l'éducation populaire.

Dans sa conférence, Franck Lepage revient sur l'histoire et l'évolution du ministère de la culture en France. Après le premier regroupement du Master en septembre où il a été question de la réception culturelle, les propos de ce personnage me sont revenues à l'esprit. Je me pose souvent la question non pas de la réception culturelle mais de l'émission. Nous avons beaucoup traité la question de la réception, avec des publics en formation dans un établissement agricole notamment. Mais quand est-il de ces mêmes publics en tant qu'émetteur ? Ne peut-on pas les considérer en début de la chaîne de la chaîne de production, en tant qu'acteur ?

30 millions de like, Expo à la Maison des Arts George et Claude Pompidou de Cajarc (MAGCP).

En référence à 30 millions d'amis, émission sur les animaux domestique des années 80's, 90's, cette expo vient interroger l'usage des réseaux sociaux dans notre quotidien et ses conséquences sur le regard sur soi, le regard sur l'autre, l'estime de soi, de l'autre, l'amitié, l'amour, l'intime.

Intérêt pour l'enseignement socioculturel : Une visite de cette expo permet d'aborder premièrement les concepts clés de l'éducation artistique tel que l'art, l’œuvre d'art, l'art contemporain, les lieux d'exposition,… Et deuxièmement, les apprenants peuvent interroger leur propre pratique, et percevoir que derrière chaque image, il existe un sens, une signification. En lien avec l'apprentissage de la citoyenneté, dans la construction de l'individu, cette expo permet aux apprenants de prendre du recul en leur permettant de faire du lien avec leur propre pratique.

Mon point de vue personnel :

La visite en présence d'un médiateur permet d'approfondir la réflexion, d'aller donner du sens aux différents diptyques réalisés par MAZACCIO & DROWILAL.Ces deux artistes âgés d'une trentaine d'années ont grandi avec la télévision des années 90. Certaines références sont donc difficile à capter pour le public jeunes et nécessite un accompagnement pour permettre d’interagir avec les sujets évoqués par l'expo.

Festival ALIMEN'TERRE

12 ans déjà que ce festival existe et permet à différentes structures (établissement scolaire,cinéma, associations,..;) de programmer des films sur l'alimentation durable et solidaire. Objectif : “s'informer et comprendre les enjeux agricoles et alimentaires en France et dans le monde afin de participer à la coconstruction de systèmes alimentaires durables et solidaires et au droit à l'alimentation” (extrait de la page d'accueil du site https://www.alimenterre.org/le-festival-alimenterre)

Les outils pédagogiques accompagnent la mise en place d'animations, de débats, de discussions sur le sujet traités par les documentaires projetés.

COMMENT SAUVER LES PAYSANS

La revue hebdomadaire “le 1” traite pour chacun de ces numéros une problématique particulière en convoquant différents points de vue. Le numéro 271, paru le 6 novembre 2019 s’intéresse aux paysans. On y retrouve en autre : - un article d'Edouard Bergeon, le réalisateur du film “Au nom de la terre”, sortie en septembre 2019, - une interview du scoiologue Jean Viard - un article de l'éoconomiste Philippe Chalmin

LA lecture de cette revue permet de prendre conscience de l'évolution de l'agriculture de l'après guerre à aujourd'hui et de réfléchir aux évolutions à venir pour répondre aux nouveaux enjeu notamment en lien avec l'écologie.

Mon point de vue personnel : Document qui permet de prendre du recul par rapport aux problématiques liées à l'agriculture, l'alimentation, la protection de l'environnement. L'éducation doit s'emparer de ces problématiques et outiller les nouvelles générations afin qu'elles puissent apporter leur contribution dans la construction de réponses à apporter face aux enjeux liés à l'environnement. Une des clés est pour moi la communication, afin de créer, recréer du lien entre habitants des territoires.

“Ce qu'il faut de terre à l'homme”, de Martin Veyron.

Cette Bande dessinée est parue en 2016, elle est tirée d'une nouvelle de Léon TolstoÏ. Synopsis : Sur son lopin de terre de Sibérie, le paysan Pacôme vit avec sa femme et son fils. Il n'est pas riche mais il subvient aux besoins de sa famille. Cependant, Pacôme se sent à l'étroit. « Si seulement j'avais plus de terres, soupire-t-il en regardant par-delà la clôture, je pourrais être tout à fait heureux. » Un appétit, tant pour les terres que pour ce qu'elles rapportent, qui va aller grandissant…

Cette bande dessinée permet d'interroger les modes de production. Un parallèle peut se faire avec les différents types d'agricultures (raisonnées, intensive, biologique,…).

Michel DESMURGET :

Voici un invité sur “l'émission grand bien vous fasse” qui vient parler des écrans. Il s'agit de Michel Desmurget est un chercheur en neuroscience cognitive. Il vient de sortir un livre intitulé “La fabrique du crétin digital - Les dangers des écrans pour nos enfants”.

Cette émission m'a paru intéressante après avoir eu un temps de formation lors du dernier regroupement sur l'univers médiatique.

https://www.franceinter.fr/emissions/grand-bien-vous-fasse/grand-bien-vous-fasse-19-septembre-2019

Ici Michel Desmurget s'inquiète sur l'exposition des enfants face aux écrans. L’exposition aux écrans vient freiner le développement du langage. Pour lui, c'est simple : pas d'écrans pour les enfants avant 6 ans.

Au delà de l'impact des écrans sur le développement du langage, une information a particulièrement retenue mon attention. Michel Desmurgert avance qu'aujourd'hui, entre un enseignant compétent et un enseignant compétent qui utilise les écrans dans le cadre de ces cours, l'écran n'apporte pas de plus valu notable. Autrement dit, Michel Desmurget remet l'humain au centre des interactions. Cette écoute m'a interpellé sur la place des écrans dans l'enseignement.

THE MIND

Petit jeu pour appréhender la communication non verbale de manière ludique. Il s'agit de réussir à former une suite de carte en respectant l'ordre croissant. Chaque joueur au premier niveau reçoit une carte( numéroté entre 1 et 100) puis au second niveau deux cartes et ainsi de suite.

Quand les cartes sont distribuées, les joueurs peuvent déposer quand bon leur semble, au centre de la table leur carte face visible. Attention, l'ordre croissant doit être respecté. Exemple : si Marion qui a le 38 dépose sa carte avant Emmanuelle qui avait le 25 alors c'est perdu.

C'est donc un jeu coopératif où tout le monde gagne ou perd. Particularité du jeu : il est interdit de parler. Et c'est ici que la communication non verbale prend sa place. Les joueurs se jaugent, se regardent, s'observent. La communication non verbale est à l'honneur.

LES ATEC (association temporaire d'enfants citoyens:

Une ATEC est un moyen offert à des jeunes mineurs de se constituer en association. Cet outil, mise en place par les Francas, fédération d'éducation populaire, permet aux enfants, aux jeunes d'exercer leur citoyenneté en mettant en place des projets collectifs. Un adulte accompagne le groupe de mineurs dans la réalisation de son projet.