Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- esc:ines_hamdi_mancebo [2018/12/31 18:15] – ihamdi
+++ esc:ines_hamdi_mancebo [2023/01/06 11:38] (Version actuelle) – Remove page via multiORPHANS jbpuel
@@ Ligne 1: / Ligne 1: @@
-Vous allez classer vos notes par domaine de l'ESC
-=====Éducation artistique=====
-====Pratiques d’expression====
-<WRAP center round box 60%>
-{{:esc:histoiredutheatre.jpg?400|}}
-**Histoire du théâtre dessinée**
-__Présentation:__
-Livre d'André Degaine retraçant l'histoire du théâtre de la préhistoire à nos jours, de tous les temps, et de tous les pays !
-Ce livre illustré est un recueil très riche, où « la vie du théâtre : auteurs, comédiens, écrivains ; visage, idées ; prise de position, exigence et difficulté des novateurs » (Jean Daste) est exprimés. Il constitue une ressource pour les comédiens, les amateurs de théâtre, les enseignants et les élèves. Il est divisé en trois grandes parties :
-I- Le temps du service public (de -500 à la renaissance).
-II- Le temps des auteurs (de la renaissance à 1887).
-III-Le temps des metteurs en scène (de 1887 à nos jours).
-__Lien avec l'ESC:__
-Richesse des possibilités, nous pouvons utiliser des extraits en poly lors d'un club théâtre ou pour compléter la démarche d'intervenant comédien lors d'un projet d'éducation artistique. L'utilisation des illustrations permet de se représenter clairement l'histoire du théâtre, comme une sorte de carte mentale. Constituant un bon moyen mnémotechnique, aidant à la représentation des événements pour l'enseignant et les élèves.
-</WRAP>
-====Communication visuelle et audiovisuelle====
-<WRAP center round box 60%>
-{{:esc:logo_ciclic.jpg?400|}}
-**CiClic**
-__Présentation:__
-Cet article « un plan d'action pour l'éducation artistique et culturelle » témoigne de la volonté du ministre de la culture de développer l'éducation artistique et culturelle. Ceci à travers les 3 axes de la Charte de l'éducation artistique et culturelle : connaître, pratiquer, et rencontrer. Cette charte entend développer les connaissances des jeunes dans le domaine de l'art et de la culture, construire leur pratique artistique (confiance en soi) et instaurer une fréquentation des œuvres et des artistes ( découverte de l'autre, diversité…). Les objectifs sont d'améliorer des dispositifs déjà existant, trouver des financements pour garantir la qualité des interventions, et d'éveiller la part sensible des élèves, des futurs citoyens (alternative aux valeurs consuméristes et individualistes / nourrir l'imaginaire, valeurs immatérielle…).
-__Lien avec l'ESC:__
-CiClic est à la fois une ressource et un réseau possible pour un partenariat, proposant des intervenants notamment dans le domaine du cinéma et de l'audiovisuel. Possibilité de mener avec eux un projet d'éducation artistique.
-[[http://www.ciclic.fr/un-plan-d-action-pour-l-education-artistique-et-culturelle]]
-</WRAP>
-====Culture artistique====
-<WRAP center round box 60%>
-{{vimeo>265759501?medium}}
-**Immersion dans l'atelier des lumières**
-</WRAP>
-<WRAP center round box 60%>
-{{:esc:streetart.jpg?400|}}
-**Street Art, de l'expression créative !**
-__Présentation:__
-Street Art City est une belle découverte, un site entier dédié au street art, faisant participer des artiste du monde entier. L'endroit comprend un site extérieur mural dédié au street art. Ainsi qu'un « Hôtel 128 », chaque chambre a été réinvesti par un artiste pour crée son univers, une galerie atelier où l'on peut rencontrer les artistes, et une résidence (hébergement des artistes).
-__Remarque:__
-C'est un lieu unique, qui permet l'expression artistique en accompagnant, accueillant et respectant leur création. On préserve leur identité tout en leur offrant une reconnaissance dans le marché de l'art. C'est un lieu de ressource et de transmission
-__Lien avec l'ESC:__
-Visite des lieux avec les élèves, possibilité de rencontrer des artistes ou de les regarder en plein travail. Découverte de l'art urbain. (Possibilité d'animation et de création d'une fresque au mur du foyer).
-</WRAP>
-----
-<WRAP center round box 60%>
-{{:esc:cathedrale_jeanlinard.jpg?400|}}
-**Une maison d'artiste**
-__Présentation:__
-La Cathédrale Jean Linard est une œuvre d'art mêlant l' architecture, la sculpture, la céramique, et la mosaïque. Cette œuvre a été crée par Jean Linard (autodidacte) au cœur de sa maison et dans son jardin, inscrite depuis le 16 juillet 2012 au titre de monument historique. Spectacles, conférences, mini résidence d'artistes, atelier d'art plastique et expositions sont proposés sur le lieu en fonction des saisons culturelles.
-__Remarque:__
-C'est une œuvre en harmonie avec la nature et respectueuse de l'environnement (matériaux de récupération). Volonté de préservation de mémoire historique.
-__Lien avec l'ESC:__
-Possibilité de visiter et de réaliser un atelier créatif, de faire connaître un patrimoine culturel de la région.
-</WRAP>
-----
-=====Éducation à l'environnement social et culturel=====
-====Cultures et sociétés====
-  * Cinéma.[[namespace:ex_francis#Pour une société interculturelle]]
-<WRAP center round box 60%>
-{{:esc:filmlavague.jpg?400|}}
-**Un vague à l’âme**
-__Présentation:__
-Le film « la vague » est réalisé par Dennis Gansel (2008) et inspiré de « la troisième vague » (étude expérimentale d'un régime autocratique), c'est l'histoire d'un professeur d'histoire qui tente de démontrer à ces élèves qu'au jour d'aujourd'hui un régime autoritaire peut encore se développer en Allemagne. Il souhaite le leur démontrer par le biais d'une expérience qu'il met en place lors d'un atelier.
-__Critique:__
-Film poignant, permettant la remise en question, la compréhension de ce qui se joue en psychologie sociale. Laisse perplexe puisqu'il est tiré d'une histoire vraie, il y a un parallèle à faire sur la vraie expérience. Par contre le film peut être un peu exagéré, dans le sens où l’endoctrinement se fait très rapidement.
-__Lien avec l'ESC:__
-Le film peut être visionné en cours, discussion de l'écriture cinématographique et des question autour de l’endoctrinement.
-</WRAP>
-----
-====Cultures et territoires====
-<WRAP center round box 60%>
-{{:esc:atelierconstructionmcb.jpg?400|}}
-**Les ateliers de construction # MCB :  on crée son théâtre**
-__Présentation:__
-Les ateliers de construction permettent la construction et la création de spectacles à travers la confection de décor des arts de la scène. Ils sont reconnus dans le monde du théâtre pour leur savoir faire (construction de 6 à 8 décors par an) en intégrant un vaste corps de métier : menuiserie, serrurerie, peinture, ferronnerie,… L'équipe des ateliers accueille régulièrement des groupes scolaires pour des visites du chantier, et de l'accompagnement dans des projets d'action culturelles.
-__Remarque:__
-On découvre et on en apprend davantage sur le fonctionnement des coulisses des métiers de la scènes.  Nous apprenons aussi que c'est un métier en voit de disparition.
-__Lien avec l'ESC:__
-Visite du lieu avec les élèves, découverte et discussion autour de la construction de décors des arts de la scène (théâtre, danse, cirque, marionnette,…). Un atelier maquette pourrait être inintéressant.
-</WRAP>
-----
-====Diffusion de masse de la culture====
-<WRAP center round box 60%>
-{{:esc:46503660_437472270115205_6485936585928867840_n.jpg?400|}}
-La formation aux culture numérique
-Une nouvelle pédagogie pour une culture de l'information à l'heure du numérique Olivier Le Deuff.
-Cet ouvrage questionne un problème d'actualité, portant sur la formation aux culture numérique. Comment former des individus à des environnement numérique, comment appréhender les évolutions de la lecture et de l'écriture, les évolutions techniques impliquant des horizons nouveaux,  des impacts sur l'exercice de notre pensée, des usages et des pratiques différentes…
-Également, l'auteur aborde des points essentiels, les enjeux et les obstacles de l'ère du numérique, constituant des pistes éducatives riches. Tel que la déformation, les infopollutions, la croissance du double numérique, la crise de l'autorité, la surveillance participative, et la crise de l'attention.
-**La déformation** est le contraire de l'information (désinformation: déformation et infopollution), elle correspond à l'altération d'une chose (fait, parole, idée) en lui faisant perdre de sa justesse ou son sens, en la défigurant ou en la dénaturant. 2 notions importantes développées par l'auteur au sein de la déformation: la notion d'information est dissocié des auteurs, des documents, de sa source ( impression d'information volatile, qui circule) et l'autre point le média influe le contenu (opposition entre contenu et contenant).
-**Les infopollutions**, on en distingue 4 types : la surabondance ( production d'information de tout type augmente de manière exponentielle) , la désinformation( l'information disponible via les moteurs de recherche ne repose pas sur des critères rigoureux et pertinents), la contamination( (idée de contagion de virus par des informations inutiles, voir erronées), les abus publicitaires ( pas simple à distinguer pour l'internaute non formé).
-**La croissance du double numérique** correspondant à l'augmentation des traces numériques laissées de manières inconscientes par les utilisateurs, constituant une préoccupation majeure.
-**La crise de l'autorité** (tableau extrait de l'ouvrage), on entend par autorité la capacité d'obtenir l'obéissance sans recourir à la contrainte, force ou persuasion.
-{{:esc:46514572_324568271702592_5609272862473977856_n.jpg?400|}}
-**La surveillance participative** est induite par la communication sur nos données personnelles, de renseignements sur soi même (twiter, facebook) malgré un aspect ludique, la communication personnelle devient un véritable enjeux. On entend aussi l'idée que les usagers s'observent les uns les autres.
-**La crise de l'attention** , les études réalisées montrent que les jeunes générations ont des difficultés à se concentrer durablement. Elles auraient tendance à utiliser l'hyper attention, attention superficielle et nécessaire à une stimulation permanente au lieu d'une attention profonde (volonté de se concentrer afin de pouvoir consacrer un temps plus long à l'activité).
-Blog de l'auteur : le guide des égarés.
-</WRAP>
-----
-=====Éducation à la communication humaine=====
-====Communication humaine====
-====Méthodologie du projet====
-====Méthodes et Techniques d’animation====
-<WRAP center round box 60%>
-{{:esc:9782707146038.jpg?400|}}
-**Le métier d'animateur**
-Ce livre de Jean-Marie Mignon retrace la complexité de l'histoire de l'animation, résultat de plusieurs influences : du laïque et confessionnel, de l'éducation populaire, du travailleur social et des occupations de loisir, c'est une histoire faite de mutation.
-L'apparition des animateurs socioculturel et la notion d'animateur s'est développé entre 1956 et 1963. Les principes constitutifs des métiers de l'animation se trouvent dans les champs des loisirs formateurs et de celui de la médiation socioculturelle.
-Concernant la méthode d'animation, l'animateur peut se définir à travers 3 postures dans son projet.
-►Rapport pédagogique à un petit groupe, rassemblement volontaire en toute liberté, choix de se retrouver ensemble.
-►Recherche à entraîner ce groupe dans des activités créatives (artistiques, techniques, scientifiques, ludiques ou physiques).
-►Inscrire ces activités dans une projet de société, politique (la citoyenneté), social (la socialisation) et civil (la sociabilité).
-</WRAP>