Différences

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-__CARNET DE BORD 2019/2020__
-====== Éducation artistique ======
-**Pratiques d’expression**
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-**Titre**
-Du Bartàs (le roncier en oc)
-**Illustration**
-{{ :esc:11bouge.jpg?nolink&400 |}}
-https://www.youtube.com/watch?v=91e_139lKsE
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-Résumé**
-Après 3 mois de répétition à l’école Jules Ferry et à la calandreta de Carcassonne, les 40 enfants des CM1/CM2 sont partis en studio avec les artistes…le morceau Laman, Fisança, chanté en occitan et en arabe.
-Initié par l’association 11Bouge, cette opération vise à valoriser les différences comme un atout, un élément positif pour avancer ensemble avec en toile de fond la transculturalité (cultures régionales méditerranéennes, orientales : Occitanie, Maghreb, Orient)
-Au contact de Du Bartàs, les élèves ont découvert comment s’élabore le travail de création artistique dans ses différentes étapes : collectage d’une vieille chanson populaire, travail sur le rythme et la polyphonie, pratique instrumentale, travail en studio, tournage de clip… L’occasion pour eux d’aborder de manière concrète la transculturalité entre cultures régionales méditerranéennes et orientales (Occitanie et Maghreb), la fraternité entre les cultures et l’altérité.
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-Critique**
-Ce clip suscite chez moi beaucoup d'émotion. Ce que l'on nous donne à voir est peut être une vitrine bien léchée mais quoi qu'il en soit un travail comme celui ci mériterait d'être démultiplié, dans toutes les écoles. La triplette Institution scolaire / Artistes / Apprenant aurait tout à y gagner. Pour une pratique artistique ouverte à la connaissance et à l'autre. Pour que vive l'éducation populaire !
-Un petit bémol si je puis me permettre, il manquerait peut être un temps de danse (?)
-**Lien avec l'ESC**
-Un beau projet ESC ressemblerait pour moi à ceci. Il serait un travail mêlant plusieurs pratiques (du chant à la cuisine), associant une pluralité de personnes, en divers lieux (classe, Alesa, extérieur) et traitant d'autres cultures ... qui sort du pré carré.
-J'ai eu la chance de travailler avec certains membres du groupe dans le Carnaval du Carnaval traditionnel de Brantôme que j'organise depuis quelques années (avec la formation Graïoli http://www.grailoli.com/)
-Des artistes comme on les aime; motivés, simples, sympa et qui acceptent de monter dans la barque à petits moyens du développement local. Vivement que l'on retravaille ensemble.
-</WRAP>
-**Communication visuelle et audiovisuelle**
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-Que faire avec son téléphone portable ?
-{{ :esc:lumiere-portable.png?nolink&400 |}}
-Montage photographique autour des Frères Lumière
-**Présentation**
-Je me suis aperçue lors du stage à quel point le portable était présent et à quel point il pouvait être un frein sur le versant Alesa. Pourquoi ne pas essayer de l'utiliser au lieu de le diaboliser sans cesse.
-Fabriquer des films m'apparait être une piste intéressante, j'ai fouillé, j'ai trouvé des fiches pédagogiques sur l'Université Populaire des Images (Upopi) de Benoît Labourdette (animateur qui avait également publié ces séquences sur le journal de l'animation : « Réaliser un film avec un téléphone portable : de la créativité à la citoyenneté », Le journal de l'animation, Juin-Juillet 2010.).
-Paragraphe extrait du site : Lorsqu'on tourne une vidéo avec son téléphone portable et qu'on l'envoie immédiatement sur son « mur » Facebook pour la partager avec sa communauté, il n'y a pas de mots préalables à l'acte de production d'image, ni de mots qui accompagnent sa diffusion. (...) L'acte de production d'images est donc devenu un acte de langage. Mais apprend-on à faire des images ? En connait-on la grammaire ? Non. On sait qu'une société ne peut être démocratique que si ses membres en maîtrisent le langage. C'est pour former des citoyens qu'on apprend à lire et à écrire à l'école. On doit désormais aussi apprendre à fabriquer et diffuser les images. C'est un enjeu pour la démocratie. »
-**
-Mon avis**
-Ciclic et Upopi sont des mines d'or reconnues dans les réseaux d'éducation à l'image. Disposer de ce type de ressources, gratuites et dématérialisées nous facilite grandement la tâche. Nos connaissances ne suffisent jamais, il faut chercher encore, connecter les idées, jusqu'à arriver à un projet adapté.
-Cela dit de nombreux intervenants professionnels existent, préférer l'humain si le projet est de taille, si le budget le permet.
-**Lien avec l'ESC**
-Ce travail peut être fait sur les modules en lien avec l'éducation à l'image ou le numérique. Par petits groupes, il nous permettrait d'entrer dans l'imaginaire, l'écriture, la collaboration ... et créerait plus de vie dans l'établissement.
-S'il y avait besoin d'une carotte, de nombreux concours existent type Pocket film from educagri !
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-**Culture artistique**
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-Précis imprécis et impertinent de culture artistique
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-« La Jeune Fille à la perle », de Vermeer, revisitée par la série courte « A musée vous, à musée moi ». COCORICO & CO. / ARTE
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-Description**
-J'ai connu l'éducation socioculturelle lorsque j'étais en Licence. La professeure en question avait posé une évaluation autour de l'histoire de l'art, sans avoir abordé le sujet en classe. C'était grotesque, tout le monde a été affublé d'une note comprise entre 0 et 8/20. Cela aurait mérité un tollé, mais nous étions jeune et serviles.
-Je me suis dis "elle enseigne une matière extra-ordinaire, voilà ce qu'elle en fait, nous casser, comme si on ne l'était pas assez".
-Je tenais à introduire ce support par cette anecdote.
-Donc voilà, je vous propose en guise de mise en bouche, des capsules vidéos courtes, décalées, dynamiques (adaptées aux jeunes) qui traitent de sujets de fond au travers d’œuvres d'art majeures (reconnues par la société - ceux du "monde de l'Art").
-__Exemple__: https://www.youtube.com/watch?v=-3Wzt25BO9g
-**Le rapport à l'ESC ?**
-Pour se familiariser avec des œuvres d'art, se faire une culture générale
-Pour préparer une sortie au musée
-Pour s'inspirer en vue de travailler une présentation décalée
-//
-A musée vous, à musée moi, série courte créée par Fouzia Kechkech, réalisée par Pablo Muñoz Gomez (Fr., 2019, 30 x 2 min). A partir du lundi 2 septembre..//
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-====== Éducation à l'environnement social et culturel ======
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-Cultures et sociétés**
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-          Sorry we missed you - Film de Ken Loach, 2019
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-**Description**
-Une histoire dans l'ère du temps, celle d'une famille en proie à l'uberisation de la société.
-Pour ne plus crouler sous les dettes et espérer un meilleur avenir pour sa famille, Ricky décide de devenir chauffeur-livreur à son compte. Le voilà finalement contraint de travailler comme un forçat, dans une spirale infernale.
-**Mon avis et lien avec l'ESC**
-Encore un beau témoignage que nous livre Ken Loach après //Moi, Daniel Blake// (2016).
-Ses propos sonnent juste; sans entrer dans le pathos il nous fait ressentir le rouleau compresseur de la société capitaliste, par le prisme d'une famille anglaise. Dans ce pays libéral où la solidarité institutionnelle (ex.chômage) et le service public (ex.soins médicaux) sont en berne, l'uberisation vient parachever ce modèle économique.
-Une chroniqueuse du "Masque et la Plume" a dit à propos du film "autrefois c'était la domination de l'homme par l'homme puis vint la domination de l'homme par la machine, aujourd'hui c'est la domination de l'homme par les algorithmes".
-Ce film est intéressant à proposer dans le cadre de l'ESC pour décortiquer ce phénomène sociétal (développement/avantages/limites), en lien avec le numérique, sur le module C5 du STAV par exemple.
-Autrement une sortie ciné de l'Alesa serait aussi intéressant car ce réalisateur est à connaître! De plus, il parle de jeunesse, une jeunesse à laquelle les élèves peuvent s'identifier ... et nous animateur pourrions rebondir
-{{ :esc:uberisationdef_vectorisee_2.jpg?nolink&400 |}}
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-Une communication originale pour des ateliers organisés à Bordeaux pour en savoir plus, car l'enseignant animateur d'ESC doit creuser les sujets, mettre les mains dans le cambouis, au même titre que les élèves, non !?
-               "Malnutrition culturelle"
-{{ :esc:main-bleue-creation-pinceaux-curieux-ateliers-petite-enfance.jpg?nolink&400 |}}
-https://www.telerama.fr/enfants/aujourdhui,-le-manque-deveil-culturel-et-artistique-des-tout-petits-est-un-fleau-sanitaire,n6299251.php
-Télérama, Juin 2019, Julia Vergely
-Un article qui bouscule la société, pour celui qui s'intéresse à la question.
-Un article qui évoque la “malnutrition culturelle”: coup de projecteur sur ce fléau sanitaire en prise directe avec la société.
-L'auteure expose que dans nos vies accélérées, l'enfant reçoit globalement moins d'attention et est d'avantage sur les écrans plutôt qu'à interagir avec ses parents. De plus, il y aurait moins d'accès aux arts et à la culture dès le plus jeune âge.
-Les conséquences : problématique de la confrontation à l'autre, baisse de la qualité d'expression, lien social affaibli au sein des familles et par conséquent dans la société.
-Cela me renvoi à l'ESC, à l'intérêt que j'y porte et à la difficulté que j'y vois.
-- L'intérêt c'est l'attention envers l'individu, le jeune “en construction”
-- La difficulté c'est que cette malnutrition peut être un obstacle dans la mise en place d'apprentissages (cf.conceptions/représentations)
-En tant qu'animatrice socioculturelle j'ai eu toutes les peines du monde à monter* un projet d'atelier artistique pluridisciplinaire à l'attention des enfants de 0 à 4 ans et leurs familles. J'espère que les peines sont moindres dans les établissements d'enseignement agricole.
-*Par monter, j'entends “convaincre les politiques”.
-En attendant, voilà ce que l'on trouve sur culture.gouv.fr “Les études scientifiques et les initiatives mises en œuvre dans les territoires attestent que la sensibilisation aux pratiques culturelles et artistiques, dès le plus jeune âge et avant même l'entrée à l'école maternelle, favorise la curiosité, la construction et l'épanouissement de l'enfant. Le rapport au symbolique et à l'expérience sensible, l'éveil à la créativité, la découverte de la culture comme espace d'échanges avec autrui, de connaissance de soi et du monde, comme mode d'expression et vecteur de lien social, constituent des enjeux essentiels pour l'avenir de notre société.”
-</WRAP>
-**Cultures et territoires**
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-Doisneau, photographe
-{{ :esc:doisneau_bacquet.jpg?nolink&400 |}}
-       Maurice Baquet et la muse de Pierre, Paris 1957
-**Le sujet**
-Le célébrissime photographe Robert Doisneau venait passer ses vacances du côté de la Dordogne et du Quercy.
-En écho à une célèbre photo prise sur le quai de la gare de Carlux, la communauté de communes du Pays de Fénelon (24) a réhabilitée ce lieu tombé en désuétude. On y trouve depuis 2018 une exposition permanente autour de l’œuvre du photographe, des expositions temporaires de photographes, affichistes ... couplé à l'office de tourisme + salles de réunion et salles pour le conservatoire à rayonnement départemental.
-https://www.lagare-robertdoisneau.com/index.html
-{{ :esc:gare-carlux-1939.jpg?nolink&200 |}}
-Ce lieu est d'autre part idéalement situé : sur la "porte d'entrée" du Périgord Noir, au bord d'une piste cyclable très fréquentée.
-Ce territoire économiquement marqué par le tourisme n'innovait que très rarement d'un point de vue culturel. Cet exemple nous prouve le contraire et c'est selon moi très appréciable.
-**Le lien à l'ESC**
-Moi professeur d'ESC ;-), je ferais découvrir ce lieu lors d'un stage territoire (S2 STAV) ou lors d'un voyage d'études (à vélo de préférence, en itinérance!).
-J'imagine travailler la photo avec les élèves, en partant sur des thématiques "à la Doisneau" (les vacances, les artisans, les animaux, les bistrots, les jeunes filles ...) revisitées à la sauce XXIème.
-J'imagine qu'ils soient exposés dans l'espace d'exposition temporaire de la Gare de Carlux.
-J'imagine les emmener à Montrouge visiter l'Atelier de l'artiste car j'ai la chance de connaître les filles de l'artiste.
-Les valorisations à l'extérieur sont il me semble à privilégier car porteuses de sens, pour les jeunes comme pour les enseignants, et apportent plus de lisibilité à l'établissement.
-</WRAP>
-**
-Diffusion de masse de la culture**
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-"La machine à influences" Une histoire des médias -?? Brooke Gladstone et Josh Neufeld - en attente
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-===== Éducation à la communication humaine =====
-**Communication humaine**
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-****La cantine, tu l'aime ou tu la quitte****
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-        Peter Menzel
-Un débat a trouvé sa place en classe d'ESC et l'enseignant l'a attisé, il a arrêté son cours car il était urgent d'entendre les élèves et de les laisser s'exprimer.
-En effet, le lycée agricole "La Peyrouse" ne montre pas l'exemple en terme d'alimentation, les plaintes sont récurrentes et semblent justifiées. Les menus proposés sont a très bas coût ce qui nous laisse présager de la qualité des aliments ingérés.
-Les délégués alertent régulièrement mais il leur ai renvoyé que ce n'est soit pas "le lieu" ou "le moment" pour en parler. Mais alors quand peuvent ils exercer leur devoir de délégué ? Pourquoi être délégué si c'est pour avoir une parole minimisée ?
-Autre débat : 1 repas végétarien / semaine. Posé comme une injonction, non expliqué aux jeunes qui l'ont interprété comme un endoctrinement au végétarisme.
-Conséquence, les jeunes sont dans la réaction et vont chez Mac DO !
-Le prof d'ESC a été "à mon goût" exemplaire en les amenant sur le terrain de la réflexion. Au fil de la discussion, compréhension des enjeux en terme de pollution, mise en place d'une stratégie pour faire remonter la parole des jeunes ...
-Les jeunes se sont sentis écoutés, l'enseignant a su mener le débat, apporter des pistes et crever les abcès.
-Des documentaires autour de l'alimentation pourraient être vus et travaillés (il en existe beaucoup depuis une 15aine d'années) ?
-Comme We feed the world (généraliste alarmant), Fast food nation ou Super size me (autour de la malbouffe), Solutions locales pour désordre global (avec de l'optimisme dedans)...
-Les cantines des établissements d'Enseignement agricole ne doivent elles pas donner le ton en terme d'alimentation ??? (provenance, qualité, production ...)
-</WRAP>
-**Méthodologie du projet**
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-**Les liens utiles**
-Les élèves sont à embarquer sur le terrain du projet (ex. PIC) et outre notre expérience, des outils ont été crées. Adaptés, ils nous facilitent la tâche, en voici un échantillon.
-https://citoyennete.educagri.fr/?FicheEducation2
-</WRAP>
-**Méthodes et Techniques d’animation**
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-**Imagination**
-J'imagine bien un cours actif. 50% assis 50% debout 8-O
-Voici un échantillon de techniques d'animation également repéré sur citoyenneté.educagri
-https://citoyennete.educagri.fr/?FicheEducation12
-Mais il y a aussi,
-https://www.culturesducoeur.org/Content/Docs_Observatoire/23.PDF
-Et puis nous pouvons en inventer ...
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-Pensées et écritures hors sujet**
-**TRALALA LA HIRE**
-Vendredi 6 septembre 2019,
-La 1ère semaine de regroupement se termine et je rentre au pays ;-)
-Cela tombe bien car à la radio il y a Bernard Lahire, enseignant chercheur à l'ENS de Lyon. Inconnu encore la semaine dernière, nous avons fait référence à ses travaux à plusieurs reprises.
-Aujourd'hui, il sort une étude "enfance de classes - de l'inégalité parmi les enfants" (1200 pages), réalisée pendant 4 ans avec une équipe de 17 sociologues auprès de grandes sections de maternelles.
-Cette étude est nouvelle et inédite dans le sens où un collège de sociologues aux compétences multiples ont élaboré un travail collectif et de l'autre, ils se sont attardé sur des enfants; fait rare en sociologie (les enfants sont souvent réservés à la pédiatrie, psychologie...). Cette étude vient photographier l'environnement scolaire et familial de ces derniers (logement, école, langage, loisirs, sport, santé...) et de rendre visible, concrètement, chiffres à l'appui des contrastes et inégalités dès le plus jeune âge. L'objectif est politique, il vise à mettre en oeuvre de véritables politiques démocratiques sur le territoire national Français.
-J'ai retenu une phrase "on vit au même moment dans la même société mais pas dans le même monde".
-Cette étude fait écho à ma vie professionnelle actuelle car je suis référente famille dans un Centre social en Dordogne, je côtoie et accompagne des familles au quotidien; les inégalités sont évidentes.
-Est dit dans cette émission que l'éducation nationale ne vient pas redresser ces inégalités mais les accentue (cf rapport PISA). Quel gachis ! Mais pour moi l'ESC contribue à réparer, en réduire ou en gommer certaines, j'ose espérer ! C'est l'idée que je me fais du métier et de cette discipline en particulier. Les retombées sont invisibles et non-mesurables et pourtant ...
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-**FRACTURE MORALE**
-Mardi 10 septembre,
-Voilà 2 jours qu'il m'est possible de travailler 2 heures d'affilée, ouf!
-...mais il n'y a pas de connexion internet...c'est récurrent mais aujourd'hui cela me rend foooolle.
-Le milieu rural est oublié c'est certain : fracture numérique, accès aux arts et à la culture, transports ...
-A quand une politique d'aménagement du territoire valorisant le rural ?
-Les établissements d'enseignement agricole ont une partie à jouer à ces sujets ...
-Car une chose est sûre, la campagne, c'est l'avenir !
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-**PALOMBES & POESIE**
-Mercredi 25 septembre,
-Je viens de passer 5 jours avec mon tuteur, Rodolphe. Super expérience !
-La dernière fois que je suis rentrée dans un lycée c'était il y a 17 ans, le 03 juillet 2002, j'avais 17 ans, je venais voir si j'avais décroché le bac !
-Légère appréhension dans l'approche du public ...
-De l'observation, j'en ai eu plein la vue. Observation de cours, de couloirs, de salle du personnel, de minis réunions, d'AG de l'Alesa, d'apartés, de pauses cigarettes, de pauses repas, de pauses café ... mais il n'y avait pas tant de pauses que ça :-D
-J'ai beau eu poser beaucoup trop de questions, il m'en reste tout un stock que je consigne pour la semaine prochaine car j'y retourne oui, il me manque les 2nd agri à contempler; ils s'étaient absentés à Périmeuh, grande sauterie organisée à Périgueux !
-Je ne m'attendais pas à autant de diversité; chaque filière a son ambiance, chaque classe a son caractère. Et chaque niveau a son référentiel ... d'où un travail de préparation très important voir colossal de la part de l'enseignant.
-J'ai terminé ce matin avec le démarrage du projet des Terminales CGEA autour de l'oeuvre de Marcelle Delpastre, un régal malgré un groupe un peu passif, à l'attitude un peu trop "scolaire". Le 9 octobre (dommage je ne pourrai y assister, regroupement oblige) ils commenceront à créer une expo à partir de la technique de photos/pochoirs multilayer, puis des lectures à voix hautes (et enregistrements) sur fond musical (2 intervenants) pour aboutir enfin à la 1ère partie de "Marcelle for ever" cet hiver au cube (foyer du Lycée).
-Je retiens cette drôle de phrase dixit l'enseignant "si vous continuez à regarder les palombes, je tire les rideaux"!
-{{:esc:affiche-marcelle-delpastre.jpg?400|}}
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-**I LOVE DOC**
-Mieux que les films et les séries : les documentaires! Pour appréhender la vraie vie, comprendre le monde, voir et entendre de vraies personnes...
-Alors j'ai visionné "le monde selon Amazon" (de Thomas Lafarge et Adrien Pinon) diffusé pendant la 2ème semaine de regroupement car j'avais évoqué dans l'essai 1 de l'épreuve 1 du concours le fait de sensibiliser les jeunes aux modes de consommation, en citant ce géant à l'empire tentaculaire. Un travail pourrait être intéressant à mener avec un enseignant de SESG (marchandisation et spéculation, aménagement du territoire, création/destruction d'emplois, déshumanisation, propriétaire médias, fiscalité, démocratie ...) .
-Notre posture est délicate et loin d'être neutre car nous devons les accompagner dans des prises de conscience, des réflexions diverses, sans prendre partie, sans faire de politique, sans injonctions.
-Le documentaire doit être utilisé comme support au débat et le débat doit être au coeur.
-Attention aussi dans ce genre d'exercice à ne pas négativer ou ajouter du pessimisme à de la jeunesse parfois "aigrie d'avance"!?
-Mais quand même ! ... Amazon traite 158 colis/secondes et stock 1/3 des données informatiques de la planète ... "vertigineux projet de société" comme dirait le journaliste.
-Existe t'il un documentaire sur l'ESC et ses retombées sur les exploitations, dans les territoires et les familles ?
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-**RIP Léonce Rudelle**
-https://france3-regions.francetvinfo.fr/occitanie/tarn/albi/miladiou-tarnais-leonce-rudelle-inventeur-mobylette-electrique-est-mort-age-76-ans-1738129.html?fbclid=IwAR3QxstJx3U9GcUwosj-kCUypVvQQboqSwbuo5SfdlO6PTODMy5_naWmLDc
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-**OBJECTIF TERRE**
-Les professionnels exerçant dans les établissement d'enseignement agricole ont le devoir aujourd'hui de sensibiliser les nouvelles générations à la transition écologique (agriculture de conservation...). Aller on se remonte les manches et on y va !
-En attendant, les artistes alertent
-https://www.franceinter.fr/fiac-les-artistes-contemporains-se-font-lanceurs-d-alerte-et-s-emparent-de-la-question-climatique
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-**"Petit Paysan"**
-Film d'Hubert Charuel (2017)
-Tourné sur la ferme de ses parents, où le cinéaste a lui-même travaillé pendant six mois, ce film raconte l’histoire de Pierre, jeune homme investi corps et âme dans l’élevage de ses vaches qui tient à bout de bras l’exploitation laitière que lui ont léguée ses parents.
-Ce film fait partie de ma longue liste de films classés "à voir". Chose enfin faite, grâce au prêt effectué à l'ENSFEA. Je voulais le voir d'une part parce que j'apprécie les films qui traitent de ruralité, parce que d'autre part les échos lors de sa sortie avaient été bons (pour une fois on mettait en avant la ruralité) et enfin parce que je me disais que ce pouvait être un support pour l'ESC.
-Finalement, je ne l'utiliserais point dans l'ESC, du moins pas en CGEA. Trop tragique ! pour un public se questionnant déjà surement bien assez sur l'avenir de la profession.
-Tant qu'on y est, on pourrait leur parler de l'accord commercial CETA !
-Autrement, en prenant le biais artistique, réfléchir à un projet audiovisuel et à l'écriture de scénari intégrant leur lieu de vie (ferme...) avec un traitement différent d'un traitement classique du rural : thriller, science fiction ... pourquoi pas !
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-__Quelques supports croisés à partager__:
-Pour parler d'Instagram et de nature : https://podcasts.apple.com/lu/podcast/%C3%A9pisode-185-comment-instagram-change-notre-rapport/id1438152856?i=1000448670814
-Pour réfléchir autour du numérique: https://boutique.arte.tv/detail/nos_ordinateurs_ont_ils_memoire_courte
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-**//Lectures annexes//**
-"La mémoire apaisée" - JF Chosson
-//Extrait// "Que serais-je devenu au cours de ces quatre années d'errance si je n'avais pas vécu, senti, aimé au sein d'un groupe fraternel ? Sans doute aurais-je fini par trouver ma voie mais assurément dans une solitude qui n'aurait guère facilité les choix essentiels qui orientent une existence. Les connaissances acquises au lycée m'ont aidé mais je dois avant tout à l'éducation populaire de m'avoir véritablement permis une maturation intellectuelle en vivant ces intenses soirées, et journées d'émotions collectives qui nous donnent une véritable foi dans la nature humaine et dans la vie ...!". **Tout est dit !**