Cours sur les médias

Classe : Première STAV (28/ 29 élèves)

Module : M5 L’homme, le monde contemporain et la citoyenneté

Date: 18.03.2019 (9h00 → 10h00 +14h30 → 15h30)

Mode opératoire : Travail de groupe, socio constructivisme (3/4 élèves) sur l’étude de différents médias.Prise de parole à l’oral, échange avec la classe puis prise de note dite « classique ».

Séquence : Cette séance s’insère dans les modules suivants : Éducation à l’environnement social et culturel / Éducation aux médias. Permet plus particulièrement de commencer une séquence sur la thématique des médias.

Titre de la séance : « Comment aborder et comprendre les médias aujourd’hui ? »

Description de la séance : Les élèves répartis en groupe de 3 ou 4 posséderont un corpus de documents médiatiques ; articles, photographies de presse, bande annonce etc (préalablement choisis par mes soins) qu’ils devront observer et analyser. Puis, ils devront débattre ensemble sur ce corpus afin de répondre à la question suivante « quelle vision des médias vous donne à voir ce corpus ? ». Une fois la réponse à cette question établie en groupe, les élèves du groupe devront présenter à la classe les documents du corpus ainsi que la vision, le point de vue des médias qui en découle. Une fois qu’un groupe est passé au tableau, l’enseignant revient sur ces documents afin d’expliquer et d’institutionnaliser les notions et concepts qu’ils engendrent ( prise de note pour les élèves dans le cahier, afin d’avoir une trace écrite du cours).

I. Introduction (15minutes)

Au début du cours, j’ai laissé les élèves s’installaient à leurs places habituelles, je préparais mon diaporama et je leur ai demandé de sortir leur cahier. Je leur ai posé la question suivante « Est ce quelqu’un peut me dire ce qu’est un média ? Essayez de formuler une définition dans votre cahier, vous avez 5 minutes ». J’ai ensuite, suscité une participation orale de leur part afin que l’on puisse construire une définition ensemble. Je prenais les différents éléments qui étaient corrects afin de les reformuler et d’écrire une définition au tableau , je leur ai ensuite demandé de noter.

II. Construction des groupes , répartition des corpus (5/10 minutes)

J’ai ensuite demandé aux élèves de former des groupes de 3/4 élèves et changer la disposition de la salle afin de créer des petits îlots. Il y a avait sept groupes pour sept corpus différents : G1 – Les fake news G2 - L’éthique, la déontologie en journalisme G3 – La liberté d’expression G4 – Les médias, le 4éme pouvoir G5 – L’appartenance des médias G6 – Les réseaux sociaux & le « self journalisme » G7 – L’information en continue, l’information de masse Une fois les groupes installés et les corpus distribués, j’ai expliqué les consignes : « Il faut lire et analyser les documents, vous devrez présenter, résumer vos documents au reste de la classe et répondre à la question suivante : quelle vision des médias vous donne à voir ce corpus »