Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- esc:a_propos_des_pratiques_des_jeunes [2020/06/04 08:30] – slejas
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-Cet article apporte des éléments sur le processus de créativité en s'appuyant sur différentes études. Il apporte des arguments scientifique sur les bienfaits du développement de la créativité, notamment pour les adolescents. J'avoue avoir été un peu perdu par moment en le lisant, mais la dernière partie insiste sur la nécessité de proposer des ateliers qui stimulent la créativité chez les adolescents. J'en ai retenu une idée qui fait écho au rôle que peut exercer tout professionnel qui travaille avec les jeunes:
+Cet article apporte des éléments sur le processus de créativité en s'appuyant sur différentes études. Il apporte des arguments scientifiques sur les bienfaits du développement de la créativité, notamment pour les adolescents. J'avoue avoir été un peu perdu par moment en le lisant, mais la dernière partie insiste sur la nécessité de proposer des ateliers qui stimulent la créativité chez les adolescents. J'en ai retenu une idée qui fait écho au rôle que peut exercer tout professionnel qui travaille avec les jeunes:
-La créativité permet d'exprimer un stress, un changement, un bouleversement par un canal positif qui impactera positivement l'image de soi, l'estime de soi et la construction de l'identité.
+La créativité permet d'exprimer un stress, un changement, un bouleversement par un canal positif qui impactera positivement sur l'image de soi, l'estime de soi et la construction de l'identité.
 Les adolescents, de part les transformations qu'ils traversent, sont sujets à ce genre de stress. Sans canal approprié, il y a un risque qu'ils versent vers des comportements plus négatifs (violence, agressivité, renfermement). La pratique d'une activité créative peut contribuer à libérer, émanciper.
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 Se déplacer, demande un engagement, une heure de départ, d'arrivée, il y a des formalités à respecter. Or si le futsal à Cajarc par son aspect informel permettait à un grand nombre de jeunes de participer à l'activité, un futsal à Capdenac par son côté formel réduisait à 0 le nombre de participant.
-La participation, l'engagement, la projection. Ces concept sont au cœur de l'animation jeunesse quand le public concerné à l'air de n'y prêté aucune attention. Elles m'ont guidés pendant toute mon travail auprès du public. J'essayais de trouver un équilibre entre des propositions que je faisais et transformer des idées des jeunes en actions concrètes, en réalisation. J'étais à l'affut de chaque idée, chaque envie et en m'appuyant sur la grammaire, je m'efforçais de transformer le conditionnel en futur, puis en futur proche. L'idée d'un groupe :"On pourrait aller à un concert" se transformait en "on pourra aller à un concert" puis en "on va aller à un concert"
+La participation, l'engagement, la projection. Ces concept sont au cœur de l'animation jeunesse quand le public concerné à l'air de n'y prêté aucune attention. Elles m'ont guidé pendant toute mon travail auprès du public. J'essayais de trouver un équilibre entre des propositions que je faisais et transformer des idées des jeunes en actions concrètes, en réalisations. J'étais à l'affut de chaque idée, chaque envie et en m'appuyant sur la grammaire, je m'efforçais de transformer le conditionnel en futur, puis en futur proche. L'idée d'un groupe :"On pourrait aller à un concert" se transformait en "on pourra aller à un concert" puis en "on va aller à un concert"
 Les jeunes sont friands de conditionnel, ils s'inventent des possibles, des scénarios, des rêves et grâce à l'utilisation de ce temps, ils limitent les risques, qui peuvent prendre pleins de teintes :la déception , l'échec, la peur. Tout le travail consistait à mettre en confiance. En confiance, les jeunes sont capables, ils peuvent réaliser, se réaliser.
+Pour ce faire l'animateur doit accepter le tempo du groupe, leur culture avec qui il travaille. Pour avancer chacun des deux parties doit y trouver son compte. Aussi l'animateur ne doit pas perdre de vue que ce qui compte c'est le cheminement et non le résultat. C'est dans la conception, la préparation que les jeunes agissent, apprennent; la réalisation, l'aboutissement est plus un temps de valorisation.
+Je me souviens d'une expérience avec un groupe de jeunes qui venaient tous les vendredis soir au local jeunes. J'avais ma casquette d'animateur et je voulais projeter, engager, participer, impliquer. Mais de leur côté, ils étaient surexités, ils s'exprimaient en faisant des bruits de moto, on aurait dit des enfants de maternelles, bref, je devais réduire à regret mes objectifs. Puis, un jour nous avons envisagé de nous voir un samedi matin autour d'un petit déjeuner. J'ai eu l'impression que le groupe avait changé dans la nuit. Ils étaient calmes, attentifs, ils s'exprimaient avec des mots, des phrases. Ils étaient disponibles. J'ai compris alors qu'il ne faut pas oublier de prendre en compte les besoins des jeunes et que le vendredi soir, après une semaine d'école, ils ont juste besoin de décompresser. Ce n'est pas le moment de parler de projets, de réunions,...Résultat, après un an de réunion le samedi matin autour d'un petit déjeuner, ce groupe a organisé la première course de caisse à savon dans le Lot !
+De part ces projets, les jeunes gardent dans leur bagages une expérience qui leur permet de les guider dans leur parcours vers l'âge adulte. Du groupe de la caisse à savon, sur les 8 jeunes, 5 sont aujourd'hui au comité des fêtes de leur village. Un autre projet avec un groupe de 15 jeunes sur l'organisation d'un festival de musique s'est certainement invité dans la confirmation de choix d'orientation des jeunes. 5 d'entre eux se sont dirigés vers un BTS audiovisuel, 5 autres un DUT carrière Sociale.
+Les expériences collectives ne décident pas, mais elles s'invitent, elles participent, elles contribuent à l'éducation des jeunes.
+J'aime à penser qu'en tant qu'enseignant socioculurel, je pourrais mettre à contribution le temps d'animation pour accompagner les jeunes dans la réalisation de projet qui leur tiennent à coeur.
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