Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- pluri:th1:theme1 [2019/02/19 15:39] – [Espaces de travail] dlaforge
+++ pluri:th1:theme1 [2023/01/05 09:17] (Version actuelle) – supprimée jbpuel
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-====== Thème 1 : Pédagogie active par simulation pour l’apprentissage de la transition agro-écologique ======
-===== Espaces de travail =====
-[[groupe1]]
-[[groupe2]]
-[[groupe3]]
-[[groupe4]] - SESG Stephane Leuzy - TIM Didier Laforge - ESC Lise Lefèvre - MPC Léon Sylvain
-===== Présentation =====
-**Formateurs** : Francis Gaillard, Marie‐Angelina Magne
-**Mots-clefs** : Transition agroécologique, jeu d’acteurs, simulation, jeu
-==== Pourquoi cette thématique ? ====
-La transition agroécologique nécessite une approche systémique (multi‐niveau et multi‐ domaine) qui met en jeu des acteurs et des éléments socio‐techniques nombreux. Cet apprentissage ne se résume pas à une somme de connaissances mais une mise en regard de différents points de vue d’acteurs concernés (leurs connaissances, leurs valeurs, leurs attitudes, leurs enjeux...). Ainsi, pour l'enseignant.e souhaitant doter les apprenants de capacités à penser et mettre en œuvre la transition agroécologique des systèmes agricoles et agri‐alimentaires, il s'agit de faire découvrir aux élèves différents chemins possibles, de les discuter, de les évaluer tout en leur faisant appréhender les jeux d'influence, de pression, de soutien, de coopération... qui existent entre les différents acteurs concernés.
-Pour approcher au plus près cette réalité la simulation est une méthode de pédagogie active intéressante et éminemment pluridisciplinaire.
-Il s'agira de concevoir, sur la base d'outils existants, des situations pédagogiques mettant en jeu une simulation multi‐acteurs sur des thématiques de transition agroécologique de votre choix.
-==== Déroulement du travail en présentiel et à distance ====
-**Regroupement Janvier**
-Découverte interactive
-  * de la transition agroécologique et des différents acteurs impliqués
-  * des différentes formes de simulation
-Constitution des groupes, choix de la thématique.\\
-Début de problématisation, mise au clair des intentions‐étapes‐calendrier et organisation du travail de groupe.
-**A distance**
-Février/mars : travail collaboratif à distance\\
-Fin Mars : Première ébauche du contenu de la simulation et régulation téléphonique avec chaque groupe.
-**Regroupement Mai**
-Mise au point définitive de la simulation, mise en forme et intégration dans une progression, évaluation.
-===== Groupes projet =====
-| Lise Lefèvre | ESC |
-| Guilhaume Chevalier | ESC |
-| Anna Menetrier | ESC |
-| Maël Chauvin | LM |
-| Eric Urvoy | LM |
-| Emanuel Sestacq | LV Anglais |
-| Jean-Christophe Coste | MPC |
-| Eddy Homri | MPC |
-| Léon Sylvain | MPC |
-| Stéphane Leuzy | SESG-GE |
-| Antoine Penou | SESG-GE |
-| Aurore Pontonnier-Moy | SESG-GE |
-| Emmanuelle Meffray | STA-PA |
-| Justine Sutter | STA-PV |
-| Bastien Kramb | STAEH-AEQ |
-| Didier Laforge | TIM |