Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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-{{ :pluri:th1:pluri_tc103.pdf |}}
-{{ :pluri:th1:tc103_mael.doc |}}====== Janvier 2019 ======
-Groupe 2 : Justine SUTTER (PV) - Aurore PONTONNIER (SESG) - Guilhaume CHEVALIER (ESC) - Maël CHAUVIN (LM)
-===== Travail préparatoire =====
-==== Votre thématique ====
-L'impact de l'Homme sur la qualité de la ressource Eau :
---> Action de l'Homme pour préserver/dégrader la ressource EAU
---> Lien avec la filière amont /aval (acteurs à l'échelle du territoire) mais centrer sur l'exploitation
---> Comprendre les enjeux relatifs à la préservation de la qualité de la ressource EAU
-Lien entre TAE et ressource :
---> Ressources dégradées à l'heure actuelle
---> Quelles actions peuvent être mise en place au sein de l'exploitation pour maintenir la qualité de la ressource EAU au sein du territoire
-==== L’enjeu/Lien avec la transition agroécologique/problématisation ====
-Réforme du Bac Pro CGEA
-Accompagner les élèves dans la compréhension de la notion "ressource" et de sa gestion. Aider à comprendre les impacts de l'activité humaine/ agricole sur les ressources.
-==== Les savoirs à construire ====
-Capacités visées :
-- C1.1 Identifier les principaux enjeux de la communication médiatisée et interpersonnelle --> ESC
-- C1.4 Argumenter un point de vue --> LM
-- C5.1 Définir des actions de préservation et d'amélioration de l'état des ressources dans un AES --> Agronomie
-- C10.2 Coopérer à des actions collectives sur le territoire --> SESG
-Savoirs relatifs à la problématique :
-- Cycle de l'EAU
--
-==== En quoi ces savoirs sont pluridisciplinaires ou nécessitent un apprentissage  pluridisciplinaire ====
-Objet complexe :
---> permettant de questionner les rapports Homme/Nature (Philo)
---> nécessitant des notions de bases (Agro)
---> et une approche de logiques des acteurs du territoire (SESG)
---> en valorisant une approche par la simulation et en utilisant des procédés de communication interpersonnelle (ESC)
-==== L’enjeu d’apprentissage de la séance pluri par le jeu ====
-Interaction entre les élèves
-==== Les étapes de votre travail, les besoins repérés, les questions à traiter ====
-==== Organisation de votre groupe de travail ====
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