Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- esc:s8_camille [2019/06/11 07:50] – [Cultures et sociétés] ccharpentier
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-=====Éducation artistique=====
-====Pratiques d’expression====
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-Je pratique la photographie et je pense pouvoir donner les clés nécessaires aux apprenants pour qu'ils puissent pratiquer cette discipline (qu'ils pratiquent déjà de façon quotidienne avec les smartphones) de façon plus recherché et artistique. Avec des notions de composition, de lumière, de couleur, etc. Je pourrai mettre en place des ateliers d'animation, ou alors lors d'option culturelle, lors de projet. La photographie s'utilise tout le temps et à tout moment. Ainsi, en ayant quelques notions sur la photographie, les apprenants porteront peut-être un autre regard sur la photographie et sur leur pratique.
-J'ai aussi pratiqué la peinture murale, qui m'a permis d'avoir des connaissances en couleurs et en techniques que je pense pouvoir transmettre lors de projet, en atelier, même en classe ou encore en option. Je pense que c'est une discipline qui peut plaire aux apprenants et dont ils peuvent être fier d'avoir une de leurs oeuvres sur les murs de leur établissement.
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-====Communication visuelle et audiovisuelle====
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-**<wrap hi>Figures de la publicité figure du monde - Anne Sauvageot</wrap>
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-**Présentation
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-Ce livre porte sur l'analyse sociologique de la publicité, ainsi que l'analyse des symboles et des archétypes qui y sont présent, mais aussi les figures de l'espace et du temps. On comprend qu'il y a de nombreux "messages subliminaux" et mystérieux qui cherchent à atteindre notre psyché et nos rêves, ceux afin de consommer.
-**Opinion personnel
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-J'avais déjà une idée des contenus de la publicité. Depuis quelques années je ne regarde plus la télévision, mais si par "malchance" je me retrouve face à cet écran, je ne peux m'empêcher d'y chercher les symboles et les icônes présents. Ce livre m'a donné d'autres clés d'analyses et de références pour avoir un oeil toujours plus critique face aux publicités et surtout à ma façon de consommer. Cette étude sociologique, accompagnée d'une recherche sur les symboles et les archétypes, peut fournir un guide quant aux nouvelles perspectives de la publicité. D'ailleurs la définition du mot publicité parle d'elle même : "Le fait d'exercer une action psychologique sur le public à des fins commerciales, spécialement, de faire connaître un produit et d'inciter à l'acquérir".
-**Interêt pour l'ESC
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-L'interêt de ce livre pour l'ESC est l'étude et l'analyse en profondeur de la publicité, via les symboles et les messages qui sont alimentés par l'imagerie populaire et les mythes. J'aimerai que les apprenants aient un regard critique sur ce qu'ils regardent et sur ce qu'ils consomment. Je pense que ça doit passer par l'apprentissage de l'analyse de la publicité, donc de la communication visuelle et audiovisuelle. Ceci est important pour avoir conscience de la manipulation qui peut être mise en place par les industries.
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-====Culture artistique====
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-Je pense que l'unique façon de développer notre culture artistique est de participer à des expositions, des concerts, des pièces de théâtre, aller au cinéma (de préférence d'arts et d'essais), etc. Il s'agit alors, en tant qu'enseignant d'ESC, de donner l'envie aux élèves d'aller au musée, d'aller voir tout type de concert, afin que ça devienne une habitude pour eux, d'aller découvrir et d'alimenter leur culture personnelle.
-Il faudrait les inciter en leur demandant de faire un carnet de lecture, comme celui-ci, pour être sûre qu'ils enrichissent leur culture.
-Je peux aussi leur faire passer des liens de page ou de blogger à suivre, car le support vidéo est ce qui est aujourd'hui plus proche des étudiants.
-https://www.youtube.com/channel/UCQq9fMRQhXOyOZeageaj6ag
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-<wrap hi>Black is Beltza
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-**Présentation
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-Ce film d'animation de Fermin Mugurusa (chanteur du groupe punk basque Kortatu), présente le contexte de la Guerre Froide des années 1960. Ce film fait voyager dans différents pays, à travers différentes langues.
-**Opinion perso
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-Ce film ne m'a pas forcement plus à cause de l'abondance de stéréotypes, mais j'ai trouvé très intéressant la façon dont est exposé un problème qui était international et dont la diversité de langues est au centre du récit. On entend tantôt du français, de l'euskara, de l'anglais, de l'espagnol d'Espagne, de Cuba, du Mexique, de l'arabe... une richesse linguistique que j'ai adoré écouter.
-**Interêt pour ESC
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-Ce film peut avoir un intérêt pour l'ESC car il expose une histoire des années 60 dont on ne parle que trop peu... celui de la Guerre Froide et des mouvements de libération des peuples comme les Blacks Panthers ou des mouvements du Che Guevara. Il résume bien l'ampleur internationale de ces mouvements contestataires.
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-=====Éducation à l'environnement social et culturel=====
-====Cultures et sociétés====
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-<wrap hi>Sociologie de la culture et des pratiques culturelles - Laurent FLEURY
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-**Présentation**
-Cet ouvrage présente la synthèse des sujets de recherches et de débats qui animent la sociologie de la culture, l'un des grands domaines de la discipline. Pendant ces trente dernières années, trois questions ont structuré les recherches : la hiérarchie culturelle et la distinction, la démocratisation de la culture et des politiques de l'État, la diversité des pratiques culturelles et des publics. Plus récemment, une plus grande attention est donnée à la réception des œuvres, à l'expérience esthétique, avec la mise en concurrence de la «culture légitime» et de la culture de masse.
-**Opinion personnel
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-Ce livre est intéressant pour comprendre certains enjeux de l'éducation à la culture, de la culture artistique, la culture de masse, etc. Il synthétise des notions et des concepts de grands auteurs en quelques pages, simple à lire et pleine de références majeures.
-**Interêt pour l'ESC
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-L'interêt de ce livre pour l'ESC est justement de comprendre l'importance de transmettre la culture de la culture, la curiosité au près des apprenants et de casser certains codes de "hiérarchie culturelle".
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-====Cultures et territoires====
-====Diffusion de masse de la culture====
-http://semioweb.msh-paris.fr/escom/ressources_enligne/Enseignement/02_03/02_03_oipp/projets/culture_masse.pdf
-=====Éducation à la communication humaine=====
-====Communication humaine====
-http://www.coherences.com/TEXTES/PDF/JEUIDENT1.pdf
-====Méthodologie du projet====
-http://www.jeunes.gouv.fr/IMG/pdf/NDI_guidemethodo.pdf
-====Méthodes et Techniques d’animation====
-https://www.passip.org/pdf/modules/5-1-13%20Module%2013%20C2.pdf