Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- tim:fonction_logique_et_ou [2017/09/21 09:23] – rsilvasi
+++ tim:fonction_logique_et_ou [2017/09/21 10:04] – [Séance] rsilvasi
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 ======Fonction Logique ET/OU======
-  ***Objectif 4.1** : Explorer et mettre en oeuvre les fonctions avancées du tableur pour résoudre un problème,notamment dans le domaine professionnel de l’option du BTSA.
+  ***Module M42**
+    ***Objectif 4.1** : Explorer et mettre en oeuvre les fonctions avancées du tableur pour résoudre un problème,notamment dans le domaine professionnel de l’option du BTSA.
+=====Place dans la Séquence Tableur=====
+    *Séance précédente Fonction SI
+    *Séance suivante Fonction Recherche
 =====Pré requis à la séance=====
+  *Connaissance du Tableur
+  *Connaissance du principe des cellules
+  *Connaissance des fonctions simple
+=====Travail préparatoire à la séance=====
 <wrap hi>**Travail préparatoire demandé aux apprenants :**</wrap>
   -Lire le cours "Fonction ET/OU" en format PDF sur l'ENT/PRONOTE
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   *Durée de la séance : 2 heures
   *<wrap hi>**Objectifs** :</wrap>
-    *Comprendre le système de fonction logique
+    *Comprendre le système des opérateurs logiques
       *Fonction ET
       *Fonction OU
-    *Etre d'analyser une problématique en rapport avec la fonction
+    *Etre capable d'analyser une problématique en rapport avec les fonctions
     *Etre capable de mettre en application les fonctions logiques
-^Durée^Activité^Description^Support^Type d'apprentissage^
+^Durée^Activité^Description^Support^Situation d'apprentissage^
 |5 min|Appel|Faire l'appel des apprenants et les apprenants se connectent en même temps|Logiciel pronote et ordinateurs|Actif|
 |5 min|Echange sur la **fonction ET**|Un apprenant volontaire explique en réalisant une démonstration/explication rapide de la fonction ET|La fiche procédure de l'apprenant - Tableau, Vidéo projecteur...|Actif|
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 |25 min|<wrap hi>Exercices pratiques</wrap> **Imbrication des fonctions SI ET OU**|Les apprenants prennent connaissance de la problématique, analyse l'action à réaliser et mettent en pratique. L'enseignant apporte des informations complémentaires et répond aux questions des apprenants| Tableau, Vidéo projecteur, ordinateur...|Actif / Intéraction|
 |2 min|<wrap hi>Réalisation d'une fiche procédure</wrap> sur les fonctions imbriquées|Les apprenants complète la fiche de procédure format PDF avec les étapes et les formules nécessaires (copié/coller pour éviter les erreurs)| fiche de procédure pdf|Actif|
-|10 min|<wrap hi>Debreefing</wrap> sur les fonctions imbriquées|Les apprenants font un retour sur les difficultés rencontrer et échange avec l'enseignant et en eux pour analyser les démarches de problématiques et répondre à leurs questions| vidéo projecteur et travail des apprenants|Interaction|
+|10 min|<wrap hi>Bilan</wrap> sur les fonctions imbriquées|Les apprenants font un retour sur les difficultés rencontrer et échange avec l'enseignant et en eux pour analyser les démarches de problématiques et répondre à leurs questions| vidéo projecteur et travail des apprenants|Interaction|
 =====Après la séance=====