projets:accompagnement:anim_1
Différences
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projets:accompagnement:anim_1 [2019/01/18 10:38] – fgaillard | projets:accompagnement:anim_1 [2019/03/20 10:31] – [A déterminer pour le 22 mars à propos de la préparation de l’animation] mlegloahec | ||
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+ | [[projets: | ||
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**Alice BOTTE (club prévention) Mikael LE GLOAHEC (centre social) Cécile ASSEMAT (collège)** | **Alice BOTTE (club prévention) Mikael LE GLOAHEC (centre social) Cécile ASSEMAT (collège)** | ||
- | [[projets: | ||
- | **A synthétiser pour le 1er février à propos des rencontres** | + | ====== |
* Chaque groupe prévoit un échange téléphonique pour synthétiser les informations collectées au cours des rencontres. Faire ressortir les 4 informations essentielles, | * Chaque groupe prévoit un échange téléphonique pour synthétiser les informations collectées au cours des rencontres. Faire ressortir les 4 informations essentielles, | ||
- | **A déterminer pour le 22 mars à propos de la préparation de l’animation** | + | |
+ | **+ Courriel alice botte :** | ||
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+ | Bonjour Mikael, bonjour Cécile, | ||
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+ | J' | ||
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+ | Concernant le travail avec la MJC, voici ce que je peux vous dire de ma rencontre avec Laetitia du Club de Prévention. | ||
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+ | Elle connait bien les jeunes du quartier, elle bosse là depuis plus de 15 ans. Ce lieu est un endroit de passage qui répond à plein de demandes différentes. Leur budget s' | ||
+ | |||
+ | En l' | ||
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+ | Les jeunes qu' | ||
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+ | Voilà ce que je peux dire de cette rencontre, | ||
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+ | A vos claviers, | ||
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+ | Bonne journée, | ||
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+ | Alice Botté | ||
+ | CPE Stagiaire | ||
+ | LEGTA Le Fresne- Angers (49) | ||
+ | 02.41.68.60.00 | ||
+ | |||
+ | **+ Courriel Cécile Assemat :** | ||
+ | |||
+ | Bonjour à tous ! | ||
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+ | Voci mon compte rendu de la rencontre avec la principale et l' | ||
+ | |||
+ | Le collège est placé en zone REP+. Il est implanté dans un quartier très difficile, avec peu de mixité et des résidents principalement issus des pays du Magrheb. | ||
+ | Les effectifs par classe ne sont pas très élevés, mais les élèves restent compliqués à gérer et en difficulté. La vie scolaire est bien implantée dans le lycée (2 CPE + 8 ETP + 2 services civiques + 1,5 poste APS) mais leur travail n'est pas toujours évident : les élèves sont bruyants, et souvent les situations familales sont compliquées (familles monoparentales, | ||
+ | De plus, les élèves en général ne veulent pas quitter le quartier et les familles sont souvent réticentes à laisser partir leur enfant. Elles sont quand même plutôt impliquées dans la vie du lycée et ne sont pas démissionnaires. | ||
+ | |||
+ | La particularité du collège Stendhal est qu'il propose des classes d' | ||
+ | |||
+ | Les deux chefs d' | ||
+ | |||
+ | De nombreux projets sont mis en place au sein de l' | ||
+ | Concernant l'aide aux devoirs, elle est basée sur le volontariat mais parfois ce sont les parents qui décident et leurs envies ne sont pas toujours en adéquation avec celles de leurs enfants ... | ||
+ | |||
+ | La chef d' | ||
+ | |||
+ | Voilà, c'est un peu long mais je pense avoir réussi à tout résumer. | ||
+ | |||
+ | Bonne lecture ! | ||
+ | |||
+ | Cécile ASSEMAT | ||
+ | CPE | ||
+ | LEGTA PAMIERS | ||
+ | ROUTE DE BELPECH | ||
+ | 09100 PAMIERS | ||
+ | Tél: 05.34.01.38.00 | ||
+ | |||
+ | **+ Courriel Mikael LG:** | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Bonjour, | ||
+ | |||
+ | Voici mes quelques informations sur le centre social bagatelle : | ||
+ | Tout d' | ||
+ | Le centre social "la bagatelle" | ||
+ | L' | ||
+ | 1. le respect d’une démarche participative dans l’élaboration du projet d’animation globale (habitants, usagers, professionnels, | ||
+ | 2.la formalisation des modes de participation effective des habitants et des modalités de gouvernance de la structure | ||
+ | 3.la pertinence des axes prioritaires et des objectifs généraux au regard des problématiques repérées dans le diagnostic social | ||
+ | 4.la cohérence entre le plan d’action et les axes prioritaires et objectifs généraux | ||
+ | 5.la faisabilité du projet social et la capacité technique, financière et budgétaire de la structure | ||
+ | 6.l’accessibilité (ouverture à tous, accueil des personnes handicapées, | ||
+ | fonction accueil dans le fonctionnement quotidien de la structure | ||
+ | 7.l’existence d’actions intergénérationnelles, | ||
+ | 8.le niveau de qualification et le temps de travail du directeur | ||
+ | |||
+ | Les actions du centre répondent ainsi à ces critères. Le projet social élaboré par le centre est construit pour et avec les habitants (les temps de réunion sont importants). | ||
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+ | Dans l’ensemble, | ||
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+ | La volonté de la directrice est de rendre le centre accessible à tous (un espace est aménagé à l’entrée comme un petit salon avec thé et café). Lors de notre visite, nous avons pu constater que les habitants étaient heureux de pratiquer cet espace (ex : des ados s’y retrouvent après les cours pour lire ou discuter). Le centre dispose d’une très belle cuisine, d’un patio, d’une salle détente (livre à disposition), | ||
+ | |||
+ | Voila dans l’ensemble. | ||
+ | |||
+ | Bonne journée, | ||
+ | MLG | ||
+ | 06 32 40 79 84 | ||
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+ | {{ : | ||
+ | {{ : | ||
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* A quels besoins répond l’animation | * A quels besoins répond l’animation | ||
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* Demandes complémentaires à adresser à la MJC, aux bénévoles | * Demandes complémentaires à adresser à la MJC, aux bénévoles | ||
- | **A déterminer pour le 26 avril après le retour des la MJC et des bénévoles** | + | ** Proposition de pré-projet :** |
+ | Pourquoi pas proposer aux jeunes une écriture en binôme (jeune-stagiaire) autour d'un thème qu'on définira ensemble. Là on peut bosser la partie grammaire, ponctuation, | ||
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+ | **Objectif opérationnel :** Autour de la mise en place d'une exposition sur la thématique de l' | ||
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+ | __Exposition photo__ (qu' | ||
+ | __Ce que les élèves font__ : choix des photographies (obj. Travail d’expression et d’appropriation d’œuvre artistique)/ | ||
+ | __réalisation__ : les cartels (Obj. Ecrire un texte argumentatif) et présentation les œuvres lors du mini vernissage (Obj. : S’exercer à l’expression orale). | ||
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* Ajustement de l’objectif opérationnel | * Ajustement de l’objectif opérationnel | ||
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* Besoins matériels | * Besoins matériels | ||
- | **A faire le 21 mai** | + | ====== |
* Le matin, préparer matériellement l’animation, | * Le matin, préparer matériellement l’animation, | ||
* L’après midi la mettre en œuvre | * L’après midi la mettre en œuvre | ||
- | **A faire pour le 23 mai** | + | ====== |
* Évaluer le résultat, la portée, la pertinence selon des indicateurs que vous aurez formulés | * Évaluer le résultat, la portée, la pertinence selon des indicateurs que vous aurez formulés | ||
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