pluri:m1:th2:groupe_3
Différences
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pluri:m1:th2:groupe_3 [2019/02/08 08:39] – afortes | pluri:m1:th2:groupe_3 [2020/01/17 14:49] – fgaillard | ||
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Ligne 3: | Ligne 3: | ||
====== Traces des travaux de groupe ====== | ====== Traces des travaux de groupe ====== | ||
Groupe 3 : | Groupe 3 : | ||
- | Fortes Amandine, Fanien Marine, Hamdi-Mancebo Inès, Grange Mathilde | + | |
====== A partir du corpus documentaire ====== | ====== A partir du corpus documentaire ====== | ||
- | identifiez : | + | identifiez |
A- les problèmes évoqués | A- les problèmes évoqués | ||
Ligne 14: | Ligne 14: | ||
C- les solutions envisagées | C- les solutions envisagées | ||
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- | A- La dangerosité du glyphosate et son importance dans l' | ||
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- | B- De nombreux acteurs concernés : les agriculteurs, | ||
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- | C- Un centre de ressources, accompagnement et diffusion des solutions et alternatives. Mobilisation des réseau et de l' | ||
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- | __Des mélanges de pesticides réduisent l' | ||
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- | A- Les problèmes évoqués par cet article: | ||
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- | Cette étude met en évidence un nouvel effet sublétal des mélanges de pesticides sur les abeilles, qui vont perturber leur métabolisme énergétique et réduire leurs performances. | ||
- | La volonté d' | ||
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- | B- Les acteurs concernés: | ||
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- | L' | ||
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- | C- Les solutions envisagés | ||
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- | Intérêt d' | ||
- | Renforce l' | ||
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- | __A partir du 1er janvier 2019, seuls les produits phytopharmaceutiques d' | ||
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- | A- La loi du 17.08.2015 relative à la transition énergétique pour la croissante verte, interdit l' | ||
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- | B- les utilisateurs non professionnels , l' | ||
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- | C- élimination des produits des produits dans des conditions sécurisées + mise en place d' | ||
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- | __Document 1 :Etudes des effets des pesticides sur la santé__ | ||
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- | A-exposition aux pesticides effets sur la santé | ||
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- | B- INSERM, agriculteur, | ||
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- | C- Mise en place d' | ||
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- | __Document 2 : Le plan ministériel Ecophyto__ | ||
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- | A- réduire progressivement l' | ||
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- | B- Agriculteurs, | ||
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- | C- Former les agriculteurs à une utilisation plus responsable des pesticides. Recherches grâce au réseau fermes pilotes. Mise en place du Bulletin de santé du végétal (avertir les agriculteurs de l' | ||
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- | __Document 3 : Un témoignage d'un agriculteur : des solutions pour gérer les adventices sur sa ferme__ | ||
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- | A- Gestion des adventices et réduction des pesticides | ||
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- | B- Agriculteurs, | ||
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- | C- Mise en place de rotations longues. Mise en place de culture intermédiaires. Trouver de nouveau déboucher pour la diversification des cultures | ||
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- | __Document 4 : la mort est dans le pré | ||
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- | A- l' | ||
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- | B- les agriculteurs victimes de ces maladies | ||
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- | C- pas de solution, c'est une bande annonce | ||
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- | __Document 5 : Rapport sur pesticide et santé | ||
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- | A- le constat qui affirme que l' | ||
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- | B- utilisateurs ( européens, comparaison avec différents pays), les particuliers ou professionnels(propriétaire de golf, de centre touristique etc) | ||
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- | C- pas de solution claire, mais précise que certains pays européens réduisent réellement leur consommation | ||
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- | __Document 6 : Réduire l' | ||
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- | A- difficile de réduire les pesticides ou de suivre les évolutions techniques et réglementaire des produits phytosanitaires pour les agriculteurs qui ont besoin de conseil. Cependant, les conseils sont délivrés par des sociétés privées qui vendent les produits. Il n' | ||
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- | B- les agriculteurs et les entreprises privées | ||
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- | C- s' | ||
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- | __Document 7 : Sommet du végétal l'UIPP dénonce la stigmatisation des acteurs de la protection des plantes | ||
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- | A- Meilleure protection des cultures sans pesticides, réduction de l' | ||
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- | B- Agriculteurs, | ||
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- | C- 92% des agriculteurs formés aux bonnes pratiques d' | ||
====== Préparation du travail de groupe ====== | ====== Préparation du travail de groupe ====== | ||
- | Quelle est la thématique de travail de votre groupe ? Les informations sur les risques des produits phytosanitaires chimiques, la perception des risques et les liens avec la communication, | + | Quelle est la thématique de travail de votre groupe ? |
- | Que voudriez-vous savoir ? Si l' | + | Que voudriez-vous savoir ? |
- | Comment | + | Comment |
- | **//MAM //: Ce qui me manque dans la formulation de votre problématique c'est le lien avec la notion de transition vers des pratiques parcimonieuses en pesticides en agriculture (ici en glyphosate) ? je comprends que ce qui vous intéresse c'est d' | ||
- | Quelles sont les personnes concernées ? | ||
- | |||
- | **//MAM : Au delà d'une liste d' | ||
====== Travail sur le guide d' | ====== Travail sur le guide d' | ||
- | Liste des personnes à contacter et date des rendez-vous : | + | Liste des personnes à contacter et date des rendez-vous : |
- | **//MAM : pourquoi cette liste ? quelles justifications au regard de votre problématique// | + | |
- | un médecin | + | |
- | + | ||
- | un nutritionniste ou ingénieur alimentaire | + | |
- | + | ||
- | un végétarien | + | |
- | + | ||
- | un scientifique d' | + | |
- | + | ||
- | un lycéen | + | |
- | + | ||
- | un technicien commercial de produits phytopharmaceutiques | + | |
- | + | ||
- | des agriculteurs (utilisateurs, | + | |
- | + | ||
- | De quelles informations avez-vous besoin ? | + | |
- | + | ||
- | + | ||
- | - Profil et statut | + | |
- | + | ||
- | - Utilisation ou non, fréquence et type | + | |
- | - Utilisation EPI, pourquoi et fréquence | + | Les étapes du guide d' |
- | - Avis personnel sur le glyphosate et point de vue sur l' | + | Les adaptations du guide en fonction |
- | - Avis sur le plan de sortie du glyphosate | + | Comment introduire l' |
- | **// | + | |
- | MAM : dans les données que vous souhaitez récolter, il faut veiller à avoir autres choses que des opinions. il faut aussi avoir des données sur leur pratiques/ | + | |
- | Comment introduire l' | + |