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esc:synthese_4

Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

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esc:synthese_4 [2019/06/15 14:39] – ihamdiesc:synthese_4 [2019/06/15 14:39] – ihamdi
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 Après avoir entretenu plusieurs élèves, certains plus à l'aise que d'autre, avec l'enregistrement. Certains m'ont refusé (comme les troisième), ou d'autres si j'approchais le téléphone d'eux, ils  se reculaient, pour certains il a même fallu recommencer l'enregistrement de l'entretien (situation stressante pour eux). Après avoir entretenu plusieurs élèves, certains plus à l'aise que d'autre, avec l'enregistrement. Certains m'ont refusé (comme les troisième), ou d'autres si j'approchais le téléphone d'eux, ils  se reculaient, pour certains il a même fallu recommencer l'enregistrement de l'entretien (situation stressante pour eux).
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 Les élèves de BTS ont une vision plus large de ce que représente la culture, contrairement aux élèves de secondes et de troisième qui avaient des difficultés à se détacher de leurs conceptions personnelles. Également, ils ont une meilleure appréhension des apports personnels développés grâce aux pratiques artistiques (dessin, théâtre). Les élèves de BTS ont une vision plus large de ce que représente la culture, contrairement aux élèves de secondes et de troisième qui avaient des difficultés à se détacher de leurs conceptions personnelles. Également, ils ont une meilleure appréhension des apports personnels développés grâce aux pratiques artistiques (dessin, théâtre).
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 Les internes fréquentent beaucoup l'ASCLAB et les clubs, alors que les jeunes externes ont tendance à ne pas s'y investir. Les internes fréquentent beaucoup l'ASCLAB et les clubs, alors que les jeunes externes ont tendance à ne pas s'y investir.
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