esc:summer_school_across
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
Les deux révisions précédentesRévision précédenteProchaine révision | Révision précédente | ||
esc:summer_school_across [2018/06/15 12:20] – smoign | esc:summer_school_across [2023/01/06 11:42] (Version actuelle) – Remove page via multiORPHANS jbpuel | ||
---|---|---|---|
Ligne 1: | Ligne 1: | ||
- | Hello, | ||
- | |||
- | Ici je voudrais vous parler de notre semaine Erasums + à Wageningen. Une semaine bien remplie entre le projet la rencontre des participants en provenance de 6 pays différents. Cette semaine, très nourrissante, | ||
- | |||
- | {{ : | ||
- | |||
- | Nous avons donc donné un cours autour du plastic que je vais développer ci-dessous dans une fiche méthodo... | ||
- | |||
- | Plastic is fantastic ? | ||
- | lukás, Anna, Solenn, Roel | ||
- | |||
- | OBJECTIFS | ||
- | * Aller vers un comportement responsable vis à vis du plastique | ||
- | * Se rendre compte que le plastic est partout autour d’eux | ||
- | |||
- | |||
- | EQUIPEMENT | ||
- | Pour un groupe de 20 élèves nous recommandons de faire 5 groupes d’élèves. Par groupe | ||
- | * 4 feuilles A3 | ||
- | * 4 marqueurs de couleurs différentes | ||
- | * 4 questions écrites sur un papier | ||
- | * Il est aussi nécessaire d’avoir un vidéoprojecteur | ||
- | |||
- | |||
- | EVALUATION | ||
- | Avec mentimeter, un outil collaboratif en ligne, les élèves peuvent utiliser leurs téléphones portables avec un code. Ils devront donner 3 mots à propos de ce qu’ils retiennent de la leçon. Les mots rentrés au fur et à mesure apparaissent et constituent un nuage de mots (nous projetterons en direct ce nuage de mots). Il s’agit pour nous de formaliser les mots principaux qu’ils vont ramener « chez eux ». | ||
- | |||
- | {{ : | ||
- | |||
- | www.mentimeter.com: | ||
- | |||
- | ETAPES / TACHES : | ||
- | * - Groupe de 20 élèves divisé en 4 groupes de 5. Chaque professeur accompagne 1 groupe. | ||
- | * - Introduction | ||
- | * - Approche sensible du plastic | ||
- | * - transition | ||
- | * - Débat mouvant (d’accord/ | ||
- | * - Transition | ||
- | * - Constitution de groupes de travail avec 4 questions que nous leurs donnons | ||
- | * - Présentation des travaux de groupe collectif et restitution au tableau par un enseignant des grandes idées | ||
- | * - Clip optionnel qui parle du plastique | ||
- | * - Feedback, évaluation avec mentimeter | ||
- | |||
- | ACTIVITES / EXERCICES | ||
- | * approche sensitive : mettre le focus sur ce matériel, faire émerger leurs représentations, | ||
- | * débat mouvant : se positionner, | ||
- | * travail de groupe : construire ensemble des savoirs sur le plastique et le partager au reste des élèves | ||
- | * évaluation : remobiliser | ||
- | |||
- | SOURCES des données | ||
- | Leurs propres connaissances, | ||
- | |||
- | <WRAP center round box 60%> | ||
- | |||
- | J'ai pu apporter ma touche avec l' | ||
- | </ | ||
- | |||
- | {{ : | ||
- | |||
- | |||
- | <WRAP center round box 60%> Je pense que ce genre de séjour devrait gagner du terrain chez les enseignants car c'est très nourrissant et le changement d' | ||
- | </ | ||
- | |||