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esc:quand_il_faut_passer_a_l_action

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esc:quand_il_faut_passer_a_l_action [2018/06/14 16:47] – créée msimonesc:quand_il_faut_passer_a_l_action [2018/06/15 15:19] – msimon
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 <wrap em> Contexte :</wrap> <wrap em> Contexte :</wrap>
  
-pendant mon stage j'ai eu l'opportunité d'intervenir avec les BTS DATR (développement, animation des territoires ruraux) +Pendant mon stage j'ai eu l'opportunité d'intervenir avec les BTS DATR (développement, animation des territoires ruraux)le lundi 14 mai de 13h30 à 15h30. 
-Après un cours théorique sur l'organisation et l'animation d'une réunion avec leur enseignante, j'ai pu proposer un TP sur ce cours et permettre ainsi aux étudiants d'avoir des cas concrets en référence au cours. + 
 +Les modules d'interventions :  
 +- M22 objectif 3 Améliorer sa capacité de communication dans des situations d’interaction - 3.3. Améliorer sa capacité de communication en groupe  
 + 
 +- M58 objectif 1 : Animer en situations professionnelles. 
 +  
 +Après un cours théorique sur l'organisation et l'animation d'une réunion avec leur enseignante, j'ai pu proposer un TP sur ce cours et permettre ainsi aux étudiants d'avoir des cas concrets en référence au cours précédemment cité.  
 + 
 +<wrap em> Éléments à prendre en compte </wrap> 
 + 
 +- Ancienne BTS DATR, je connais les attendus de la formation et les capacités des BTS 
 +  
 +- Les BTS me connaissent en dehors de la vie de l’établissement, ils ont donc une certaine bienveillance  
 + 
 +- Ils sont mature, pas trop de "discipline" à gérer  
  
 </WRAP> </WRAP>
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 Temps 3 : Jeux de rôles :  Temps 3 : Jeux de rôles : 
  - 1ere situation de réunion joué par un des représentant de chaque binôme, l'autre, avait à sa disposition une grille d'observation pour analyser le jeu de son binôme.  - 1ere situation de réunion joué par un des représentant de chaque binôme, l'autre, avait à sa disposition une grille d'observation pour analyser le jeu de son binôme.
- - Débriefing chaque observateurs fait part de ces remarques.+ - Débriefing chaque observateurs fait part de ces remarques, les autres étudiants pouvaient rebondir sur ce qui se disaient et je finissais en synthétisant et complétant avec ce que j'ai remarqué.
  - 2ème situation de réunion, inversement des observateurs-acteurs  - 2ème situation de réunion, inversement des observateurs-acteurs
  
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 </WRAP> </WRAP>
 </WRAP> </WRAP>
 +
 +<wrap em>Le retour avec les étudiants (bilan) de la séance</wrap>
 +
 +Ils ont vraiment apprécié passer à l'action, se mettre en situation concrète. Ils expliquent que tout le monde c'est exprimé pour argumenter les observations et que c'est vraiment bien car, dans cette classe beaucoup ne parle pas. 
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