Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- esc:mad_city [2018/01/07 12:02] – sbenvenuto
+++ esc:mad_city [2018/01/07 14:10] – sbenvenuto
@@ Ligne 1: / Ligne 1: @@
 ====== Mad City ======
-{{:esc:imagmadcity.jpg?nolink&200 |}}
+[[https://www.youtube.com/watch?v=NA40equCdKo&feature=youtu.be|{{:esc:imagmadcity.jpg?nolink&250 |}}]]
-{{youtube>NA40equCdKo?medium}}
 <WRAP center round info 70%>
 **Film de Costa Gavras** - Ecrit par Tom Matthews
@@ Ligne 18: / Ligne 18: @@
 </WRAP>
-<WRAP center round tip 60%>
+<WRAP center round tip 80%>
-**Objectif Prof d'ESC...**
+===== Objectif Prof d'ESC... =====
-</WRAP>
+Le visionnage de ce film avec des élèves peut permettre d'**aborder avec eux la problématique de la subjectivité/objectivité des médias, de leurs liens avec le pouvoir politique, de leurs possibles pouvoirs sur leurs publics**, etc.
+Plus précisément ce film peut permettre de décrypter comment le montage vidéo et **la construction d’image et de propos vidéo** peuvent paraitre objectives et pourtant **répondre à un objectif de com précis**, proche de la manipulation des modes de perception du public. En s'appuyant sur les propos du film mais également sur le fait qu'il s'agisse d'un film, et donc d'un scénario totalement inventé, rien n'est réel !
+__**...et du coté des référentiels ?**__
+Présentation des différents niveaux et modules dans lesquels il semble possible d'utiliser ce film :
+  * **Seconde Pro - Module EG1/2.1**- //Imaginer et créer dans différents domaines d’expression et de communication//
+  * **Bac Pro - 1ére/Term module MG1/2.2**: //Identifier les enjeux de la communication médiatisée pour se situer dans la vie sociale, civique et culturelle//
+  * **Bac Techno - 1ére/Term module M1/1.5** : //Acquérir des méthodes de lecture de l’image fixe et mobile// / **1.6 :** //Mettre en interaction des textes et des images// / **3.4 :** //Approfondir un champ d’expression artistique//
+  * **Bac Techno - 1ére/Term module M5/2.2**: //Identifier les principaux enjeux de la diffusion de masse de la culture –les grands médias; –les industries culturelles// / **2.3:** //Analyser la diffusion de l’information par les médias et ses enjeux –panorama de l’information médiatisée; –les sources et le traitement de l’information; –information et démocratie//
+  * **BTSA - Module M22/2-4**: //Produire des messages visuels, scriptovisuels et/ou audiovisuel//. **Pour DATR, module M58/2**: //Choisir , élaborer et utiliser des supports dans une stratégie de communication//
+__**Idées de pistes de travail :**__
+  * **Échange avec les élèves** après le film, à partir de leurs impressions, puis **à partir de quelques critères d'analyse** qu'on leur propose (manipulation ? Subjectivité ? quels outils pour manipuler ?, etc). Travail **en petit groupe puis restitution** au reste de la classe pour faciliter l'appropriation de chacun...
+  * **Atelier :** à partir d’un évènement ou d'un fait, imaginer et **construire deux synopsis différents** adoptant chacun un **point de vue opposé**. Travail par sous groupe de 2 ou 3 élèves. A partir d'un événement imposé ou choisi.
+  * **Atelier :** à partir d'un reportage d'information réalisé par un grand média actuel, réaliser par sous groupe de 3 ou 4 élèves une **analyse d'une séquence** pour **déceler la ou les intentions de l'auteur**. Restitution collective sous forme d'échanges et de confrontation des différentes analyses produites.
+  * **En animation d'un club "pocket film" :** à partir d'un faux événement se déroulant au lycée, construire deux ou trois vidéos, par petite équipe, abordant des points de vues totalement opposés, à la façon des médias (pseudo objectivité).
+  * **Ouverture sur le réalisateur Costa Gavras et l'ensemble de ses œuvres cinématographique**. Focus possible sur le film "Z" réalisé en 1969, traitant de la dictature en Grèce, liens possibles avec prof d'histoire-Géo et d’économie...
+</WRAP>
+[[esc:semestre_7-_sylvain|]]