esc:la_phobie_scolaire
Différences
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esc:la_phobie_scolaire [2017/12/07 14:54] – msimon | esc:la_phobie_scolaire [2018/01/12 14:36] – msimon | ||
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- | **Phobie scolaire : pourquoi tant d' | + | ====== |
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+ | rencontre avec Nicole Catheline | ||
+ | <WRAP group> | ||
+ | <WRAP half column> | ||
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+ | <WRAP half column> | ||
+ | <WRAP center round important 60%> | ||
+ | Ressource enseignant | ||
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- | Entretien en 2017 avec une pédopsychiatre sur la phobie scolaire : elle souligne plusieurs points comme les causes, les conséquence | + | Entretien en 2017 avec une pédopsychiatre sur la phobie scolaire : elle souligne plusieurs points comme les causes, les conséquences |
- | Cette dernière rapporte ce terme aux enfants qui n'en peuvent plus de l' | + | Cette dernière rapporte ce terme aux enfants qui n'en peuvent plus de l' |
Voici pour résumer ce dont traite l' | Voici pour résumer ce dont traite l' | ||
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liées à l’école | liées à l’école | ||
- | - les enfants atteints d'un dys détecté trop tardivement. Ils parviennent à compenser assez longtemps et se maintiennent au niveau, mais au bout d’un moment ils lâchent | + | - les enfants atteints d'un dys détecté trop tardivement. Ils parviennent à compenser assez longtemps et se maintiennent au niveau, mais au bout d’un moment ils lâchent. |
- Une maltraitance pédagogique, | - Une maltraitance pédagogique, | ||
- | - Dans des cas plus grave à cause d'harcèlement | + | - Dans des cas plus graves |
liées au cadre familial et personnel | liées au cadre familial et personnel | ||
- | - Un environnement | + | - Un environnement |
- | | + | |
(peur du regard des autres qui peut entraîner ensuite une phobie sociale) | (peur du regard des autres qui peut entraîner ensuite une phobie sociale) | ||
- | - l’école est un révélateur de fragilité, elle appuie | + | - l’école est un révélateur de fragilité, elle appuie |
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**ses conséquences** | **ses conséquences** | ||
- | L' | + | L' |
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Ligne 44: | Ligne 54: | ||
* Repérer les signaux avant couvreur (Maux de ventre ou de tête le dimanche soir ou lundi matin, absentéisme...) | * Repérer les signaux avant couvreur (Maux de ventre ou de tête le dimanche soir ou lundi matin, absentéisme...) | ||
- | * former les enseignant | + | * former les enseignants |
* Aménager des emploie du temps plus progressif | * Aménager des emploie du temps plus progressif | ||
- | * leur proposer des challenge | + | * leur proposer des challenges |
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+ | <WRAP center round tip 60%> | ||
+ | Ce document pose question sur la souffrance des élèves quand l' | ||
- | Ce texte est pour moi très intéressant il permet de donner des clefs pour pouvoir prendre en compte à temps ce trouble qui peut toucher les enfants mais aussi les adolescents. | + | Pour moi cet article |
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