esc:l_esc_un_metier
Différences
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- | ====== L'ESC, un métier - Entretien avec mon maître de stage et observations diverses | + | ====== L'ESC, un métier, un parcours de vie - Entretien avec mon maître de stage ====== |
+ | ==== Parcours personnel, usure du métier, de la vie... ==== | ||
+ | * Un enseignant de 58 ans qui a encore 8 années à travailler avant d' | ||
+ | * Ancien représentant Force Ouvrière | ||
+ | * Arrivé à Gap en 2013. A auparavant passé de longues années heureuses et épanouissantes à bien s' | ||
+ | * Termine un mi-temps pathologique ayant donné suite à un arrêt maladie longue durée pour dépression pour causes familiales : | ||
+ | * Retrouve progressivement le plaisir et la niaque dans son travail. | ||
+ | ==== Méthodologie ==== | ||
+ | |||
+ | **Cours** | ||
+ | * //« Tous les profs ne font pas de progression. »// | ||
+ | * A en tête une trame générale par module avec des idées de cours qu'il revisite au fur et à mesure. | ||
+ | * Change de pratique artistique chaque année sur léducation artistique. | ||
+ | * A essayé le constructivisme suite à une formation (trop courte) mais n'est pas convaincu, mal à l'aise et pense qu'il faut qu'une dynamique globale à l' | ||
+ | **Animations, | ||
+ | * Le PADC a été écrit en 2h entre collègues d'ESC mais n'a pas fait l' | ||
+ | * Alesa : n'a que 3h d' | ||
+ | |||
+ | ==== Le relationnel avec les élèves ==== | ||
+ | * //« Moi je les aime ces gamins. »// | ||
+ | * Créer du lien par rapport à leurs centres d' | ||
+ | * //« Pour moi l' | ||
+ | * Trop de complicité (tutoiement, | ||
+ | * Manque d' | ||
+ | * **Le tableau** : | ||
+ | * **L' | ||
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+ | ==== La discipline ==== | ||
+ | * Ne leur fait pas de grands discours. | ||
+ | * Ne met jamais d' | ||
+ | * J'en a encore jamais mis dehors. | ||
+ | * Marque parfois le coup. N' | ||
+ | * //« Tu es dans le domaine de la séduction pour les intéresser. »// | ||
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+ | ==== Le relationnel avec les collègues ==== | ||
+ | * La complicité peut se construire dans les pluri, sur les projets. | ||
+ | * Pas besoin pour créer du lien dans l' | ||
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+ | ==== Facteurs facilitants ==== | ||
+ | * Une équipe de direction soudée et porteuse d' | ||
+ | * Un équipement approprié. Quand il n'y en a pas c'est plus difficile. | ||
+ | * Des partenaires volontaires et dynamiques sur qui s' | ||
+ | * L' | ||
+ | * Avoir des moyens ça aide ! Or ce n'est plus autant le cas qu' | ||
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+ | ==== Les ficelles du métier ==== | ||
+ | **Corrections** | ||
+ | * Corrige les copies 5 par 5 pour tenter d' | ||
+ | * Lui arrive de surévaluer pour éviter les blocages et ne pas trop dévaloriser les élèves. | ||
+ | **Pour monter un projet en pluri** | ||
+ | * Commence par en parler au self, à table, individuellement. | ||
+ | * Met un mot sur la conf' comme il dit (c'est la messagerie des profs) pour proposer une réunion | ||
+ | * en parle ensuite aux CPE, proviseur et proviseur adjoint car ça induit des changements d' | ||
+ | **Pour envisager de traiter un module en heures groupées sur une semaine** | ||
+ | déposer la demande en mars de l' | ||
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+ | **Echelons** | ||
+ | ancienneté : | ||
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+ | **Équivalences** | ||
+ | une heure de cours en BTS vaut 1h15 de service |