esc:demain_tous_cretins
Différences
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+ | ====== C'est quoi? ====== | ||
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+ | Demain tous crétin est une émission qui traite du sujet de la baisse de QI, des troubles de comportement et de l' | ||
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+ | <WRAP center round alert 60%> | ||
+ | C'est un documentaire est réalisé par Thierry de Lestrade et Sylvie Gilman en France en 2017 | ||
+ | Elle met en lumière l' | ||
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+ | ====== Important! ====== | ||
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+ | Ce documentaire est important à la fois pour les professeurs mais aussi pour les élèves pour leurs cultures, savoir ou on en est et les conséquences qu' | ||
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+ | <WRAP center round box 60%> | ||
+ | **D' | ||
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+ | <WRAP center round help 60%> | ||
+ | **BTSA Gestion et Protection de la Nature** | ||
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+ | __Champs de compétences: | ||
+ | * Analyse des écosystèmes et des activités humaines | ||
+ | * Communication et médiation | ||
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+ | __Situations professionnelles significatives__ | ||
+ | * SPS 1 : Production d’analyses, | ||
+ | * SPS 9 : Animation de la concertation entre acteurs et usagers | ||
+ | * SPS 10 : Actions de prospection et de promotion (publics et structure | ||
+ | |||
+ | __Finalités: | ||
+ | * Contribuer à une gestion anticipatrice pour la qualité, la pérennité des écosystèmes et la mise en valeur du patrimoine | ||
+ | * Favoriser le dialogue avec les pairs, les acteurs et usagers d’un territoire pour la prise en compte d’un intérêt commun environnemental | ||
+ | |||
+ | __Capacités générales: | ||
+ | * 1. S’exprimer, | ||
+ | 1.1. Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale | ||
+ | 1.2. Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société | ||
+ | 1.3. Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire | ||
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+ | __Capacités professionnelles__ | ||
+ | * 9. Conduire des projets de gestion, de valorisation et de préservation de la nature | ||
+ | 9.1. Proposer des actions de gestion, de valorisation et de préservation de la nature | ||
+ | 9.3. Évaluer les projets et interventions réalisés sur le plan technique, scientifique et culturel | ||
+ | |||
+ | __Modules: | ||
+ | * M 21 – Organisation économique, | ||
+ | Objectif général du module Analyser les transformations sociales et économiques et leurs enjeux pour se situer dans les débats de société. | ||
+ | Objectifs: | ||
+ | 1. Appréhender les démarches et méthodes des sciences sociales.. | ||
+ | 3. Relier dynamique économique et changement social. | ||
+ | 4. Identifier les enjeux et les défis associés à la mondialisation. | ||
+ | 5. Identifier et analyser les modes de régulation. | ||
+ | |||
+ | * M 22 – Techniques d’expression, | ||
+ | Objectif général du module Améliorer ses capacités de recherche et de traitement de l’information, | ||
+ | d’expression, | ||
+ | Objectifs: | ||
+ | 1. Répondre à un besoin d’information. | ||
+ | 4. Développer son autonomie, sa capacité d’organisation et de communication dans le cadre d’une | ||
+ | démarche de projet. | ||
+ | |||
+ | * M 52 - Gestion de la nature et concertation territoriale: | ||
+ | Objectif général du module: Participer à des démarches de concertation en ayant analysé les enjeux historiques, | ||
+ | Objectifs: | ||
+ | 1. Caractériser la nature comme patrimoine commun et les enjeux politiques et culturels qui lui sont liés. | ||
+ | 2. Participer à un processus de concertation pour la protection et la valorisation de la nature. | ||
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+ | * M54 - Animation d’un public : | ||
+ | Objectif général du module Concevoir et mettre en œuvre une action d’animation, | ||
+ | Objectifs: | ||
+ | 1. Concevoir une démarche d’éducation à l’environnement et au développement durable. | ||
+ | 2. Formaliser une action d’information, | ||
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