esc:betes_et_hommes
Différences
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esc:betes_et_hommes [2018/01/10 09:56] – msimon | esc:betes_et_hommes [2018/01/12 17:08] – msimon | ||
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- | AUTEURS-RÉALISATEURS : Yolande Bacot, Jacques Kebadian, Catherine Mariette. Réalisé dans le cadre du festival | + | <WRAP group> |
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+ | ====== Va-nu-pieds des Pyrénées ====== | ||
+ | AUTEURS-RÉALISATEURS : Yolande Bacot, Jacques Kebadian, Catherine Mariette. Réalisé dans le cadre du festival | ||
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<WRAP center round box 60%> | <WRAP center round box 60%> | ||
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le premier éleveur, est éleveur de brebis. Pour lui avec l'ours il faut être prudent mais pas paranoïaque c'est un animal qui a peur de l' | le premier éleveur, est éleveur de brebis. Pour lui avec l'ours il faut être prudent mais pas paranoïaque c'est un animal qui a peur de l' | ||
- | Il donne l' | + | Il donne l' |
- | Pour lui l'ours est un animal incroyable | + | Pour lui l'ours est un animal incroyable |
- | Le deuxième éleveur, | + | Le deuxième éleveur, est un éleveur de vaches. |
De son point de vue, l'ours décide de tous pour eux, je cite :"ce n'est pas le président pas le ministre de l’écologie mais l'ours qui décide pour nous" | De son point de vue, l'ours décide de tous pour eux, je cite :"ce n'est pas le président pas le ministre de l’écologie mais l'ours qui décide pour nous" | ||
l' | l' | ||
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Le troisième un autre éleveur de brebis, celui-ci nuance plus. | Le troisième un autre éleveur de brebis, celui-ci nuance plus. | ||
- | il explique que l'ours est un atout économique et que sa réimplantation n'est pas rien pour la région mais il exprime surtout que cette réflexion doit être dit par eux, les agriculteur, et pas par des touristes qui non aucune | + | il explique que l'ours est un atout économique et que sa réimplantation n'est pas rien pour la région mais il exprime surtout que cette réflexion doit être dite par eux, les agriculteurs, et pas par des touristes qui non aucune |
- | selon lui, la mauvaise perception des agriculteurs en vers l'ours est avant tous que les politiques, on voulu faire quelque chose de symbolique mais n'on pas mesurer | + | selon lui, la mauvaise perception des agriculteurs en vers l'ours est avant tous que les politiques, on voulu faire quelque chose de symbolique mais n'ont pas mesuré |
- | Le documentaire conclu avec le directeur du parc Regional | + | Le documentaire conclu avec le directeur du parc Régional |
Sans les bergers et agriculteurs, | Sans les bergers et agriculteurs, | ||
**les éleveurs et bergers sont des aménageurs du territoire** | **les éleveurs et bergers sont des aménageurs du territoire** | ||
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<WRAP center round important 60%> | <WRAP center round important 60%> | ||
- | Ce documentaire est intéressant, | + | ====== Avis personnel ====== |
+ | Ce documentaire est intéressant, | ||
- Activité Economique (produit du terroir) | - Activité Economique (produit du terroir) | ||
- | - Activité | + | - Activité |
+ | Ce documentaire permet d' | ||
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<WRAP center round tip 60%> | <WRAP center round tip 60%> | ||
- | d' | + | |
- | c'est sur c'est deux rôles (activité économique et activité | + | point pédagogique |
- | Je pense que se film documentaire | + | |
- | * BAC Pro Conduite | + | C'est sur c'est deux rôles (activité économique et activité |
- | * Emménagement | + | Je pense que ce film documentaire |
- | d’aménagements paysagers en fonction d’enjeux sociaux, économique et environnementaux | + | * BAC Pro Gestion des milieux naturels |
- | * BTS Production | + | * BAC aménagement |
+ | * BTS Production | ||
* BTS GPN | * BTS GPN | ||
- | et encore plus précisément en ESC dans les formations : | ||
- | BTS Production animal : sur la partie Pluridisciplinaires M21 - M22 : Faits culturels du monde contemporain, | ||
- | BTS GPN dans le cadre du M52 objectif 1 : Caractériser la nature comme patrimoine commun et les enjeux politiques et culturels qui lui sont liés ou encore M56 objectif 1 : S’approprier la commande et son contexte. | ||
- | Une formation qui aurai lieu dans cette région, la vidéo | + | </ |
+ | |||
+ | <WRAP center round tip 60%> | ||
+ | <wrap em> | ||
+ | Il se rattache au volet éducation à l' | ||
+ | * MP1 du <wrap em>BAC Gestion des milieux naturels et de la faune</ | ||
+ | Objectif 1.3 - Identifier les diverses représentations des groupes d’acteurs. ce film peut être un bon exercice pour différencier perception des agriculteurs, | ||
+ | * MP2 du <wrap em>BAC Gestion des milieux naturels et de la faune</ | ||
+ | Objectif 1.3 - Identifier les diverses représentations des groupes d’acteurs | ||
+ | * Dans le cadre du M52 du <wrap em>BTS GPN</ | ||
+ | objectif 1.1.1 Caractériser l’évolution de l’idée de nature dans le temps et dans l’espace | ||
+ | Permet de répondre à comment Appréhender la complexité des rapports de l’homme à la nature puis les concepts qui peuvent être abordés | ||
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+ | * M56 <wrap em>(BTS GPN)</ | ||
+ | Mise en œuvre de projets de gestion de valorisation et de préservation de la nature | ||
+ | Les projets tutorés à dominante gestion sont déclinés en opérations de génie écologique précises (combinaison d’actions élémentaires réalisée sur un lieu et à un moment donné par une équipe). Ces projets concernent des espaces aménagés, exploités, ou non : espaces de conservation de la nature, espaces de production agricole ou forestière, | ||
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+ | * sur la partie Pluridisciplinaire M21 - M22 <wrap em>BTS Production animale</ | ||
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+ | * Projet d' | ||
+ | Dans une formation qui aurait | ||
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