Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- apprentissage:amandine [2019/03/20 16:00] – aarnaud
+++ apprentissage:amandine [2020/11/18 09:26] – 86.233.45.153
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-====== Forbidden ======
+====== Ressources professionnelles en aménagement ======
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+{{ :apprentissage:bandeau-3.jpg?direct |}}
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+===== Les retours d'expérience =====
-bloc information ce wiki est un essai :)
-</WRAP>
-<wrap spoiler> I'm a bisounours </wrap>
+Vous trouverez un grand nombre de fiches détaillées sur le site genieecologique.fr onglet "retours d'expérience" lien ici [[http://www.genieecologique.fr/retours-experiences]]
-Whatever :)
+Vous pouvez consulter également [[apprentissage:guillaume|Guillaume]]
-Such a rebel.. (No you aren't Irina ... or maybe you are... ) I meant: you are the rebel! No I'm not you are darling
-Bold **gras**
+==== Liste des professionnels ====
-{{ :apprentissage:globalnewspodcast-20190320-kazakhleaderresignsafterthreedecades.mp3 |}}
-//italic//
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+|Nom structure|Localisation|Statut|Lien|
+|Ameten|Eybens 38|SARL|[[http://www.ameten.fr/]]|
-[[apprentissage:carmen|irina]] lien interne
+==== Vidéo sur les pratiques ====
-[[https://eu.postcrescent.com/]]
+{{youtube>A0P6j2ZIdc0?medium}}
-|^  nom  |  prénom  |
-|  amandine  |  ((arnaud)) |
-| blank | blank |
-{{ :apprentissage:v8ptee.jpg?direct&200 |}}
+<WRAP center round todo 60%>
-{{ :apprentissage:dublinvermeer.jpg?direct&200|tableau}}
+travaux en cours
-{{ :apprentissage:globalnewspodcast-20190320-kazakhleaderresignsafterthreedecades.mp3 |}}
+</WRAP>
-{{vimeo>65444252?medium}}
-{{youtube>_6HzoUcx3eo?medium}}
-<html><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/_6HzoUcx3eo?start=37" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></html>
+<WRAP group>
+<WRAP half column>
-o?start=37 : on peut modifier manuellement c'est en seconde. soit ici 37
-<html><iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/_6HzoUcx3eo?start=100" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe></html>
+Intitulé Centre de ressources « Génie écologique », ce site internet offre des fonctionnalités de recherche adaptées permettant de trouver une référence bibliographique, un retour d'expérience pertinent ou une technique innovante.
-il faut des iframe !
+Animé par l'Agence française pour la biodiversité (link is external) (link is external)(AFB) il est piloté par des partenaires publics et privés (Direction Eau et biodiversité du ministère en charge de l’Écologie (MTES), Fédération Nationale des Travaux Publics, Union Nationale des Producteurs de Granulats, Mission Économie de la Biodiversité, la Tour du Valat, le Conservatoire du Littoral, la Ligue pour la Protection des Oiseaux, Union des Professionnels du Génie Écologique et l'association fédérative des acteurs de l’Ingénierie et du Génie Écologiques).
-<WRAP center round tip 60%> it is useful for tips
+Un comité scientifique et technique, également animé par l'AFB, a été mis en place pour orienter stratégiquement le Centre de ressources.
-bloc astuce
-</WRAP>
-<wrap hi><wrap em>important</wrap></wrap>
+Les acteurs de cette filière en plein essor sont nombreux. Un annuaire des acteurs recensant les entreprises et bureaux d'études qui mettent en oeuvre ou suivent des projets de génie écologique est publié par le Ministère en charge de l'écologie.
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-                                                           colonnes
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-Mais est-on sûr que cela est vrai pour tout contenu disciplinaire ? Est-on sûr que pour apprendre aux élèves de cycle II à distinguer le présent, du futur et du passé, le visionnement d’une vidéo qui devra recourir à des analogies figurables est réellement adapté et facilitateur. Pour la plupart des élèves, les problèmes d’accord du verbe avec son sujet ne proviennent pas d’une ignorance de la règle mais de la difficulté à maîtriser les catégories grammaticales. Le wagon sujet s’accrochant à la locomotive verbe ou le petit personnage bleu bondissant sur un ressort pour aller s’accrocher au verbe ne pourront pas grand-chose pour lui ! L’observation partagée et débattue de la langue écrite au sein de la classe, à partir d’énoncés judicieusement choisis par l’enseignant, me parait très clairement une stratégie plus pertinente. Le numérique reste contraint par les limites de tous les outils : il ne peut prétendre à un apport qualitatif systématique. Parfois, il n’améliore rien, parfois il n’est qu’une illusion de progrès.
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+Toute personne intéressée de près ou de loin par la thématique du génie écologique est bénéficiaire des informations présentes sur le centre de ressources.
+Il s'adresse tout particulièrement :
+    aux gestionnaires d'espaces naturels ;
+    aux entreprises de travaux publics ;
+    aux acteurs de la biodiversité ;
+    aux bureaux d'études ;
+    aux collectivités ;
+    aux scientifiques ;
+    aux étudiants...
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